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幼儿教育小学化的研究

幼儿教育主要是针对三至六岁年龄阶段的幼儿所实施的教育。广义上说，凡是能影响幼儿身体发

育和性格、情感等方面发展的有目的的活动，都可以说是幼儿教育。而狭义上讲，幼儿教育特指

幼儿园或其他专门为幼儿开设的幼儿教育机构进行的教育。随着时代的发展，人们越来越重视教

育，对孩子进行早期教育逐渐成为每一个幼儿家长和老师最关心的问题。作为早期教育的后半阶

段，后面又与初等教育衔接，幼儿教育被视为一个人教育与发展的重要而又特殊的阶段。

作为一个人发展的奠基时期，人的许多重要能力和个性品质在幼儿时期会形成基本特点，所以幼

儿教育显得尤为重要。但这个阶段又是儿童身心发展从不定型到基本定型的过渡时期，因此幼儿

教育又显得非常特殊。儿童迈出家庭后，进入正式学校教育之前的教育环境就是幼儿园，这是幼

儿最早接触的社会环境。但近年来幼儿园中却频频出现违背幼儿身心发展规律的“小学化”现象，

这不仅危害到幼儿的健康成长，也不利于幼儿教育的健康发展。

目前，幼儿教育“小学化”现象不仅存在于城市，也存在于农村，呈现出越来越普遍化的趋势。

笔者认为，对“幼儿教育小学化”的关注有助于改善幼儿教育不合理的现状，从而使幼儿身心能

得到更健康的发展，为中国素质教育打下更坚实的基础。本文拟系统把握幼儿教育“小学化”的

现状