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四年级下册品德教案远离“诱惑”(6)_鲁人版

语文课本中的文章差不多上精选的比较优秀的文章,还有许多名家名

篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、杰出段落,对提高学

生的水平会大有裨益。现在,许多语文教师在分析课文时,把文章解体的支离

破裂,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,

学生收效甚微,没过几天便忘的干洁净净。造成这种事倍功半的尴尬局面的

关键确实是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,假如有目的、

有打算地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、

分角色朗读,学生便能够在读中自然领会文章的思想内容和写作技巧,能够

在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技

巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地

加以运用、制造和进展。【教学内容】

要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言进展的障碍。许多幼儿当众说

话时显得可怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有

的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练

胆那个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。

每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，排除幼儿恐

惧心理，让他能主动的、自由自在地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当

众说话的适应。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模

式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个

幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的爱好，对一些说话

有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地关心和鼓舞他把话说完、

说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，

在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清晰，

声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教

育，提出夸奖，并要其他幼儿仿照。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆识

也在不断提高。山东人民出版社义务教育课程标准实验教科书品德与社会

四年级下册第二单元第2课《远离“诱惑”》。

一样说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐

初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为

师资也”。这儿的“师资”，事实上确实是先秦而后历代对教师的别称之

一。《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”

因此也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，

但仍说不上是名副事实上的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授

知识的对象和本身明确的职责。【教材分析】

（1）学生要认识社会生活的复杂性，明白来自社会的各种不良因素的

诱惑，了解不良诱惑对未成年人的危害，认识抵制不良诱惑对青青年的重

要性。

（2）学生要学会对各种不良诱惑说“不”，学会对自己的行为负责，

并在实际体验中提高辨论是非善恶的能力，从而做出正确的判定。

（3）了解《中华人民共和国未成年人爱护法》中的相关条款。

【教学目标】

知识目标:通过学习，能让学生自觉抵制不良诱惑。

能力目标:通过广泛的资料收集，培养学生分析整理资料的能力，自主

探究能力。

情感态度价值目标：引导学生珍爱生命，远离诱惑。

【教学重点】

通过学习，能让学生自觉抵制不良诱惑。

【教学难点】

引导学生珍爱生命，远离诱惑。

教学过程：

一.故事导入，引发爱好

1.在南美洲的沼泽地上，生长着一种“日轮花”，它的叶子又细有

又长，30厘米，花朵色彩鲜艳，还散发出兰花般香气，一旦小昆虫被吸引

过来，它的长叶子会赶忙卷起来，把昆虫变成自己的美餐。

日轮花关于昆虫来说确实是一种诱惑，在我们生活中，也存

在着形形色色的“诱惑”，假如你一不小心粘到了它，它就会危害我们的

身心健康，甚至会吞噬我们的生命！

2.你明白我们周围有哪些诱惑吗？

指名回答。（板书：电子游戏、烟、酒、毒品）

教师板书

这些诱惑真可谓是我们多彩生活的健康杀手，你了解这些健康杀手的

危害吗？下面请同学们分组进行讨论，学习组长整合小组同学意见并进行

记录。

二.小组探究，讨论危害

1.出示小组讨论要求：