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北师大五年级下册《长方体的体积》教学设计含反思
教学内容:北师大版五年级下册第四单元第三节
教材分析:本课是在学生已经基本认识了长方体和正方
体的特征,学习了表面积的计算,掌握了体积的概念和常
用的体积单位的基础上进行教学的。学习体积的计算,使
学生进一步体会到知识来源于实践、用于实践的道理,掌
握一些研究问题的方法。并且对学生空间观念的形成有着
重要的意义。同时为学习体积单位之间的进率打下基础。
学情分析:体积对学生来说并不是一个陌生的概念,在
生活中,学生知道物体有大有小,其实是对体积的模糊认
识。根据以往教学经验,在进行这一课时教学前,往往学
生知道计算长方体体积就是长×宽×高,但说不清为什么,
这节课就是引导孩子经历公式推导的过程。
教学目标:
1、掌握长、正方体体积的计算方法。能正确计算长、
正方体体积,解决一些简单的实际问题。
2、结合具体情境和实践活动探索长正方体体积的计算
公式。
3、让学生感受数学与生活的联系,使学生在数学活动
中养成与他人合作的良好习惯。
教学重点:正确运用体积公式计算长、正方体的体积。
教学难点:理解长、正方体公式的推导过程。
设计理念:充分利用学生已有生活经验,充分的操作、
实验,利用直观进行思考,让学生成为学习的主人,教师
是学习的参与者、引导者、合作者。
教学准备:学生每人1个棱长1分米的正方体,课件
教法学法:动手实践合作交流自主探究
教学过程:
一、复习导入
1.口答
(1)什么是物体的体积?常用的体积单位有哪些?
(2)出示棱长1分米的正方体,它的体积是多少?
(3)出示3个棱长1分米的正方体拼成的长方体,它
的体积是多少?(说明理由)
(4)课件出示长3分米、宽2分米、高4分米的长方
体,它的体积是多少?你是怎样数的?
2.这个长方体的体积能用刚才的体积单位数出来吗?
遇到了困难!那还有什么更为简便的方法计算出长方体的
体积呢?引出课题并板书(长方体的体积)。
【设计意图】让学生在学习新知前巩固已有的知识,然
后产生认知冲突,从而激发起学习新知识的求知欲。
二、自主探究,学习新知。
1、提出猜想进行观察比较。猜长方体的体积和谁有关?
有什么样的关系,通过三组动画演示,使学生观察发现与
长方体的长、宽、高有关系,长、宽相等时,越高,体积
就越大,长、高相等时,越宽体积就越大,宽、高相等时,
越长体积就越大。
【设计意图】初步体会长方体的体积与哪些量有关。
2、探究长方体的体积与长、宽、高到底有怎样的关系。
通过观察发现了长、宽、高发生变化后,体积也发生了
变化,这就说明长方体的体积与长、宽、高有着一定的关
系,那么到底有着什么样的关系呢?
⑴小组合作利用学具摆出不同的长方体,教师巡视。
⑵小组汇报,教师填下表。
每排的个数排数层数小正方体的长方体的体
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