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北师大五年级下册《长方体的体积》教学设计含反思

教学内容：北师大版五年级下册第四单元第三节

教材分析：本课是在学生已经基本认识了长方体和正方

体的特征，学习了表面积的计算，掌握了体积的概念和常

用的体积单位的基础上进行教学的。学习体积的计算，使

学生进一步体会到知识来源于实践、用于实践的道理，掌

握一些研究问题的方法。并且对学生空间观念的形成有着

重要的意义。同时为学习体积单位之间的进率打下基础。

学情分析：体积对学生来说并不是一个陌生的概念，在

生活中，学生知道物体有大有小，其实是对体积的模糊认

识。根据以往教学经验，在进行这一课时教学前，往往学

生知道计算长方体体积就是长×宽×高，但说不清为什么，

这节课就是引导孩子经历公式推导的过程。

教学目标：

1、掌握长、正方体体积的计算方法。能正确计算长、

正方体体积，解决一些简单的实际问题。

2、结合具体情境和实践活动探索长正方体体积的计算

公式。

3、让学生感受数学与生活的联系，使学生在数学活动

中养成与他人合作的良好习惯。

教学重点：正确运用体积公式计算长、正方体的体积。

教学难点：理解长、正方体公式的推导过程。

设计理念：充分利用学生已有生活经验，充分的操作、

实验，利用直观进行思考，让学生成为学习的主人，教师

是学习的参与者、引导者、合作者。

教学准备：学生每人1个棱长1分米的正方体，课件

教法学法：动手实践合作交流自主探究

教学过程：

一、复习导入

1.口答

（1）什么是物体的体积？常用的体积单位有哪些？

（2）出示棱长1分米的正方体，它的体积是多少？

（3）出示3个棱长1分米的正方体拼成的长方体，它

的体积是多少？(说明理由)

（4）课件出示长3分米、宽2分米、高4分米的长方

体，它的体积是多少？你是怎样数的？

2.这个长方体的体积能用刚才的体积单位数出来吗？

遇到了困难！那还有什么更为简便的方法计算出长方体的

体积呢？引出课题并板书（长方体的体积）。

【设计意图】让学生在学习新知前巩固已有的知识，然

后产生认知冲突，从而激发起学习新知识的求知欲。

二、自主探究，学习新知。

1、提出猜想进行观察比较。猜长方体的体积和谁有关？

有什么样的关系，通过三组动画演示，使学生观察发现与

长方体的长、宽、高有关系，长、宽相等时，越高，体积

就越大，长、高相等时，越宽体积就越大，宽、高相等时，

越长体积就越大。

【设计意图】初步体会长方体的体积与哪些量有关。

2、探究长方体的体积与长、宽、高到底有怎样的关系。

通过观察发现了长、宽、高发生变化后，体积也发生了

变化，这就说明长方体的体积与长、宽、高有着一定的关

系，那么到底有着什么样的关系呢？

⑴小组合作利用学具摆出不同的长方体，教师巡视。

⑵小组汇报，教师填下表。

每排的个数排数层数小正方体的长方体的体