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高中政治必修四教案
高中政治必修四教案1
一、课改的必要性:
教材抽象,体系严密,学生难以学习
1、存在的问题:学生的主体地位难以体现
学生动手的能力比较差,与素质教育的要求不相适应。
2、时代的要求:主要是素质教育的要求。
3、中央的决定:贯彻落实科教兴国的战略。
二、新的体系:
1、课程设计思路:
本课程采取模块式的组织形态,分为必修和选修两部分。各
课程模块的内容相对独立,实行学分管理。
必修部分是所有学生必须学习的课程,共8个学分,设4个
课程模块。
选修部分是学生自主选择的课程,共12个学分,设6个课
程模块。
各课程模块均为36学时,经考核合格,可获2个学分。
课程模块的开设顺序应根据学生的选择和学校的实际情况
确定,必修模块的学习主要在高中一二年级完成。
本课程必修部分每周2学时,各课程模块的教学以一学期为
单位。
1、经济生活一个基础:即是以生活主题为基础的系统联系。
2、必修:2、政治生活—对应:一个要求:即是社会主义物
质文明、政治文明、精神文
3、文化生活明协调发展的要求。
4、生活与哲学三个内容:即是社会主义市场经济、社会主
义民主政治、社会主义先进文化建设常识。
必修课程围绕经济生活、政治生活、文化生活的主题设置三
个模块,以马克思主义哲学常识为主要内容,设置生活与哲学模
块。这四个课程模块的建构,贯彻了整体规划小学、初中、高中
阶段德育课程体系的思路,既保持以生活主题为基础的系统联
系,又体现内容目标的递进层次。对应社会主义物质文明、政治
文明、精神文明协调发展的要求,社会主义市场经济、社会主义
民主政治、社会主义先进文化建设常识,将成为本课程的重要内
容。
科学会主义常识国家与国际组织常识
3、选修:经济学常识科学思维常识生活中的法律常识
公民道德与伦理常识
选修课程是基于必修课程教学的延伸和扩展,是体现课程选
择性的主要环节。课程模块的设置,把先进性要求与广泛性要求
结合起来,既着眼于学生升学的需要,又考虑到学生毕业后的就
业需求;既体现本课程作为德育课程的特有性质,又反映本课程
在人文与社会学习领域中的特有价值。
三、《生活与哲学》模块:
1、学习哲学的重要性:有助于培养科学的世界观、人生观
和价值观。
2、《生活与哲学》课程的基本性质:
对高中生进行马克思主义哲学基本观点的教育。明确该门课
程不是一般的哲学概论。通过学习,使学生领悟辩证唯物主义和
历史唯物主义的基本观点和方法,初步形成正确的世界观、人生
观、价值观,为学生的终身发展和全面发展奠定思想政治素质基
础。
3、《生活与哲学》教材的设计思路:
以以解放思想、实事求是、与时俱进”这一“三个代表”重
要思想的精髓为统领,将马克思主义哲学基本原理的讲述,融入
到了社会生活、实践的主题之中。从生活、实践出发,以探究性
活动为主导,通过案例考察、问题辨析、情境导入等方式,呈现
哲学模块的基本内容。把哲学模块的核心问题确定为:如何看待
自然、社会(人生)和思维,如何树立科学的世界观、人生观和
价值观。围绕这一核心问题,全书从生活的智慧、生活的探求、
生活的方法、生活的选择四个方面展开,即四个单元,每单元突
出一个核心问题。如此层层递进,大问题套小问题,全书形成一
个“树”形的问题串。
4、《生活与哲学》模块四单元之间的逻辑联系:
生活、实践的观点(哲学·哲学的基本问题·马克思主义哲
学)——如何认识世界:从实际出发、实事求是(物质·意识·实
践)——认识世界的基本方法:矛盾分析的方法(联系·发展·矛
盾·创新)——树立科学的世界观、人生观和价值观(社会历史
的真谛·价值的创造和实现)。
5、《致同学们》:一共有六个自然段:
(1)、引入:由书名引入到了哲学与生活之间是否存在在
一定的关系这个问题。
(2)、回答:生活与意识存在着一定的辩证关系,由此而
肯定了生活与哲
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