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单位北流市平政2020年8月19日
教师姓名赖金宁填写时间
名称镇岭垌小学
年级/
学科数学四年级（上）教材版本人教版
册
课题名称第一单元大数的认识第四课时亿以内数的大小比较
难点名称
从知识角度亿以内数的大小，因为数比较大，位数多，要使学生能分
分析为什么清数位，并会进行归纳总结方法，才能掌握亿以内数的大
难小比较方法，才会进行多个数的大小比较。
1.熟练掌握亿以内数的大小比较的方法，能正确地比较亿
难点分析以内数的大小。
从学生角度
2.使学生在学习两个数的大小比较方法中，体验迁移类推
分析为什么
的方法。
难
3．通过比较两个数大小的学习，使学生感悟到数与数之间
的内在联系，激发学生学好数学的信心。
难点教学1.通过例题讲解，使学生掌握亿以内数的大小比较方法
方法
2.通过相应练习，使学生掌握运用亿以内数的大小比较方法，并会进
行多个数的大小比较
教学环节教学过程
1．课件出示
导入
356○12802010○10205693○52978064○8046
2．师：比较每组中两个数的大小，说说你是怎么比较的。
3．师：怎样比较万以内数的大小？（先比位数，位数多的数大，位数相同
就从最高位比起）
1．课件出示教材第11页例5。
(1)位数不同的两个数比较大小。
师：我们先一起来比一下：美国和泰国2011年到我国旅游的人数。
(引导学生说出两个位数不同的数比较大小，位数多的数大，位数少的数小。
并引导学生理解为什么位数多的数大于位数少的数。)
(2)位数相同的两个数比较大小。
师：我们再来比一下：美国和日本2011年到我国旅游的人数。(引导学生
说出比较位数相同的数时，看最高位，最高位上的数大的那个数就大。)
知识讲解
师：我们再选两个国家：美国和俄罗斯。(位数相同的两个数，如果最高位
（难点突上的数相同，就比较下一个数位上的数。)
破）
小结：在实际比较两个数的过程中有几种情况？(两种)哪两种？(位数不
同和位数相同)所以我们在比较两个数的大小时，应该先看清楚它们各是几
位数，然后再根据实际情况选择合适的方法进行比较。那有没有什么好办
法能快速看出一个数是几位数呢？(分级)
指导练习：学生自主选择三组进行比较。教师巡视，发现问题并及时指导。
学生汇报：汇报时引导学生先说出自己比较的两个数是位数相同的还是位
数不同的情况，然后再说说自己是怎么比较的。
2．探究比较数的大小的方法。
师：位数不同的两个数怎么比较？位数相同的两个数怎么比较？
引导学生总结亿以内数的比较方法：位数不同时，位数多的数就大。位数
相同时，从最高位比起，最高位上的数大的那个数就
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