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基于三重表征理论的初三化学复习课教学设计改进研究一一以“认识物质及其变化”为例.pdf

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    摘要

    摘要

    通过分析《义务教育化学课程标准（2022年版）》培养学生核心素养的目标

    要求，发现三重表征思维在义务教育化学教学中有着明确体现。但在实践中发现，

    较多学生都存在着三重表征困难，教师针对此问题也只是在课堂中反复强调学生

    记忆知识，这种方法并不能帮助学生建立起化学三重表征思维。要想从根本上帮

    ——

    助学生解决宏微符联系与表征困难，就急需教师理解并运用三重表征理论进

    行相关的教学设计

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