统编版2024-2025学年三年级上册语文《卖火柴的小女孩》教学设计.pdfVIP

统编版2024-2025学年三年级上册语文《卖火柴的小女孩》教学设计

学科信息化教学设计表

一、基本信息

学校教师

学科（版本）语文年级三年级

章节第三单元课时第8课时

课题《卖火柴的小女孩》

二、课程标准（与本节内容相关的课程标准）

（一）课标要求

义务教育《语文学科课程标准（2022年版）》在“学段目标”的“第二学段”中提出了“对学习汉字有浓厚的兴

趣，养成主动识字的习惯；用普通话正确、流利、有感情的朗读课文；能初步把握文章的主要内容，体会文章

表达的思想感情；学习圈点、批注等阅读的方法，能对课文中不理解的地方提出疑问，乐于与他人讨论交流”。

（二）课标解读

本单元内容围绕“童话故事”进行编排，让学生感受童话故事的美好，明白现实的残酷，并且能够进行编写

童话。

三、教材分析

1.知识点描述

义务教育教科书人教版小学语文三年级上册第三单元第八课《卖火柴的小女孩》，属于第二学段的内容。

2.能力点描述

正确、流利、有感情的朗读课文；小女孩每次擦完火柴后看到什么情形，表达她什么愿望；读课文后谈谈

自己的感受。

四、学生起点能力分析

（结合本节课的知识和能力要求，对学生起点能力进行分析，建议使用技术支持的学情分析工具进行分析）

本课的授课对象是小学三年级学生，三年级学生处于大脑发育的关键期，思维较活跃，是培养学生学习能

力和学习习惯的最佳时期。通过学习本课内容，让学生感受到童话的美好，能更好的发挥学生地想象能力。

五、教学目标

（按三维目标撰写。过程方法重点描述学生的思考和问题解决，考虑信息技术在过程方法中的作用。目标的主

语必须是学生，陈述目标的学生行为要采用“具体的动词”，使目标可观察可检测；目标数量恰当）

1.知识与技能

①能正确、流利、有感情的朗读课文；

②认识和会写“柴、旧、群、怜、饿、焰、蜡、烛、伸、忽、板、富、颗”十三个生字，了解“挣、几、晃、

喷”的多音字；

③理解小女孩表达的愿望。

2.过程与方法

通过小组合作探究，进行研读童话故事

3.情感态度与价值观

通过学习童话故事，感受童话丰富的想象

（或以版课程标准的核心素养要求制定教学目标）

六、教学重难点分析及解决措施

1.重难点分析2.解决措施

（1）重点

①能正确、流利、有感情的朗读课文；①观看希沃课件播放的视频；

②能说出小女孩擦燃了几次火柴并看到了什么样的②仔细阅读课文，寻找答案。

情形。（包括信息技术的应用等措施）

（2）难点2.解决措施

①理解小女孩的愿望，能和同学交流印象深刻的部

分，说说自己的感受；

②感受童话丰富的想象。

七、信息技术应用的思考

（①本课教学围绕教学目标拟选用哪些信息技术（硬件、软件或平台）？②使用这些信息技术的目的是什么？

③在哪个教学环节中使用这些信息技术？④是谁使用这些信息技术（教师/学生）？⑤预期教学效果怎样？）

本课以教师引导，学生为主体进行教学，围绕教学目标拟选用希沃白板进行教学，利用希沃能进行更好的课堂

教学，从而提高课堂教学的效率。本课共设五个环节，分别是环节一：导入新课、环节二：新课讲授、环节三：

巩固练习、环节四：课堂小结、环节五：课后作业。在环节二中，教师通过播放希沃白板中的课件和功能来进

行教学；在环节三中，教师利用希沃白板中的课堂活动进行游戏练习；在环节四中，教师通过希沃白板中的思

维导图进行课堂小结。

八、课堂教学设计

教学环节(内教师活动技术使用及分

环节目标时长