2024秋五年级语文上册 第七单元 第21课 古诗词三首《枫桥夜泊》说课稿 新人教版.docxVIP

2024秋五年级语文上册第七单元第21课古诗词三首《枫桥夜泊》说课稿新人教版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是五年级的语文上册第七单元第21课《枫桥夜泊》。本诗是唐代诗人张继所作，通过对枫桥夜泊场景的描绘，表达了诗人旅途中的孤独和羁旅之思。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本课之前，学生已经学习过一些古诗词，对古诗词的节奏、韵律、意象等有一定的了解。同时，学生在之前的语文学习中，已经接触过一些关于唐代诗人的知识，对于理解诗人的背景和情感有所帮助。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：审美鉴赏与创造、思维发展与提升、文化传承与理解。

此外，通过学习这首古诗，学生能够了解到唐代诗歌的文化背景，理解古代文人的情感表达方式，进一步传承和理解中华优秀传统文化。

学情分析

本节课的授课对象为五年级的学生，他们已经具有一定的语文基础，对于古诗词的节奏、韵律、意象等方面有所了解。在学习本课之前，他们已经学习过一些古诗词，对于理解诗人的背景和情感有所帮助。然而，由于年龄和认知水平的限制，学生对于唐代文化和诗人情感的表达方式可能还不够深入理解，需要通过本节课的学习来进行拓展和提升。

学生在知识方面，对于古诗词的基本知识已经有所掌握，但对于《枫桥夜泊》这首诗的背景和意境可能还不够了解。在能力方面，学生已经具备了一定的阅读和理解能力，但需要进一步提高对于古诗的鉴赏和分析能力。在素质方面，学生需要培养对于中国传统文化的热爱和传承，通过学习这首古诗，可以加深对于传统文化的理解和认同。

在行为习惯方面，学生可能存在一些问题。例如，一些学生可能缺乏阅读和思考的习惯，对于古诗的理解停留表面，不能深入挖掘诗人的情感和意境。另外，一些学生可能对于课堂讨论和表达自己的想法不够积极，这对于课堂的学习氛围和效果产生了一定的影响。

针对以上分析，教师需要在教学过程中注重引导学生深入理解诗文内容，通过讲解、示范、引导等方式，帮助学生更好地理解《枫桥夜泊》的背景和意境。同时，教师需要激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与课堂讨论和表达自己的想法，培养良好的学习习惯和思维能力。此外，教师还需要注重培养学生的文化素养，使他们能够更好地传承和理解中华优秀传统文化。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024秋五年级语文上册第七单元第21课古诗词三首《枫桥夜泊》说课稿新人教版》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：为了丰富教学内容和提高学生的学习兴趣，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些关于枫桥夜泊场景的图片，让学生更直观地感受诗中的景象；也可以准备一些关于唐代文化和诗人张继的背景资料，帮助学生更好地理解诗文。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，确保有利于教学的进行。可以将教室布置成分组讨论区，让学生在讨论中深入理解诗文；也可以设置实验操作台，让学生亲身体验和感受古诗词中所描绘的场景。

此外，为了方便学生进行学习和复习，还可以准备一些学习资料和习题，以便学生在课后进行自主学习和巩固所学知识。同时，为了及时了解学生的学习情况，可以准备一些评估工具，如测试卷、答案解析等，以便对学生的学习效果进行评估和反馈。

最后，教师还需要对教学资源进行充分的准备和测试，确保在教学过程中能够顺利进行，提高教学质量和学生的学习效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《枫桥夜泊》这首诗，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《枫桥夜泊》这首诗的基本内容和背景。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《枫桥夜泊》这首诗，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述张继的背景故事，引出《枫桥夜泊》这首诗，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解诗中的意象、节奏和韵律，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活