2024秋七年级数学上册 第四章 整式的加减4.3 去括号教学设计（新版）冀教版.docxVIP

2024秋七年级数学上册第四章整式的加减4.3去括号教学设计（新版）冀教版

授课内容

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为整式的加减中的去括号法则。教材为冀教版2024秋七年级数学上册第四章整式的加减4.3节内容。具体包括以下几个方面：

1.去括号的基本法则：如果括号外的因数是正数，去括号后原括号内各项的符号与原来的符号相同；如果括号外的因数是负数，去括号后原括号内各项的符号与原来的符号相反。

2.应用去括号法则解决实际问题：通过具体的例子，让学生学会如何将含有括号的整式进行简化。

3.练习题：为本节课所学内容提供巩固和拓展的机会，让学生在练习中加深对去括号法则的理解和运用。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了整式的基本概念和加减法运算，本节课将在这些基础上进一步学习去括号法则，从而能够更熟练地进行整式的运算。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学逻辑推理能力和数学运算能力。通过学习去括号法则，学生能够理解和运用这一重要数学规律，提高他们在整式运算中的准确性和效率。同时，通过解决实际问题，学生将进一步巩固和拓展他们的数学知识，培养他们解决问题的能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解和运用整式加减法，提高他们的数学素养和综合能力。

学情分析

考虑到冀教版2024秋七年级数学上册第四章整式的加减4.3节内容，本节课主要教授去括号法则，我们需要对学生进行深入的分析，以便更好地设计课程和满足学生的学习需求。

1.学生层次：

根据七年级学生的认知发展特点，他们在数学方面的知识层次和能力层次有所不同。大部分学生已经掌握了整式的基本概念和加减法运算，但他们对去括号法则的理解和应用可能存在一定的困难。因此，在教学过程中，我们需要关注学生的层次差异，针对不同层次的学生制定不同的教学策略。

2.知识、能力、素质方面：

在知识方面，学生已经学习了整式的基本概念、加减法运算，为本节课的学习提供了基础。然而，对于去括号法则的理解和应用，部分学生可能还存在漏洞。在能力方面，学生的数学运算能力、逻辑推理能力各有差异，需要针对性地进行培养。在素质方面，学生的学习习惯、积极性、合作意识等也会对课程学习产生影响。

3.行为习惯：

学生在课堂上的行为习惯对其学习效果具有重要影响。有的学生可能缺乏学习兴趣，导致课堂参与度不高；有的学生可能在学习过程中容易分心，影响学习效果；还有的学生可能在学习遇到困难时容易放弃。针对这些行为习惯，教师需要在教学过程中注重激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度，并培养他们克服困难、积极进取的精神。

4.对课程学习的影响：

根据以上学情分析，学生在知识、能力、素质方面存在差异，行为习惯也有所不同。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，制定针对性的教学策略，以确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习和提升。同时，教师需要注重培养学生的学习兴趣、积极性和合作意识，以提高他们的学习效果和综合素质。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、黑板、粉笔、教学卡片、计算器、练习本等。

2.课程平台：冀教版2024秋七年级数学上册第四章整式的加减4.3节内容的相关教材和教学资源。

3.信息化资源：教学PPT、在线练习平台、教育视频等。

4.教学手段：讲解法、示范法、练习法、小组合作学习法等。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《去括号》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要去掉数学表达式中的括号的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索去括号的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解去括号的基本概念。去括号是整式加减法中的一个重要步骤，它涉及到括号外因数的正负对括号内各项符号的影响。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了去括号在实际中的应用，以及它如何帮助我们简化整式表达式。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调去括号法则和括号外因数的正负对括号内各项符号的影响这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与去括号相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示去括号的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“去括号在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其