当代社会人格缺失的根源与对策.pdfVIP

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_本科课程考查（论文）专用封面

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（作业（论文）题目：当代社会人格缺失的根源与对策

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…所修课程名称：传统文化与心理学本土化

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_修课程时间：2011年2月至2012年6月

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…完成作业（论文）日期：2012年年6月

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评阅教师签名：范越阳2012年5月20日

教育科学学院心理学专业传统文化与心理学本土化试卷第1页（共5页）

当代社会人格缺失的根源与对策

——浅谈人格缺失的心理学成因及传统文化对人格塑造的影响

健全人格的重要性与人格缺失的有害性。

何谓人格？人格是一个人与社会环境相互作用表现出的一种独特的行为模式、思想模式

和情绪反应的特征。那么，什么是健全的人格？这个问题一直以来都众说纷纭，各个心理学

流派都给出了自己的定义，但我们可以这样归纳：客观的自我认识和积极的自我态度；客观

的社会知觉和建立适宜的人际关系的能力；生活的热情和有效解决问题的能力。

如上文所述，人格产生于人和社会环境的交互作用。因此，健全的人格，显得尤为重要，

它是一个国家和民族发展的动力之源，是社会和谐发展的精神内涵。

然而，在当今社会，我们已很难找到健全的人格，大多数人都陷入了人格缺失的囹圄。

才疏学浅，我无法给出人格缺失的定义，但道德感滑坡、责任感缺失这些与健全人格相反的

特质，就足以说明人格缺失是怎样的一种情况。

人格的缺失，让食品安全成为中国的一块心病；人格的缺失，让我们不敢去搀扶跌倒的

老人；人格的缺失，让各种“碎尸案”、“啃食案”层出不穷。那么，为了防止这样的悲剧再

次重演，我们有必要去探究人格缺失的成因是什么？如何通过传统文化的影响重塑健全人

格？

人格缺失的心理学成因

德育教育的失败

我认为，价值观教育的失败，是造成现今民众人格缺失的主要原因。

价值观，是人们关于事物重要性的概念，是依据客体对于主体的重要性，对客体进行价

值评判和选择的标准。中国教育制度一直采取重智不重德的策略，只有升学率才是衡量教学

品质的唯一标准，因此学生从小就未接受到良好的德育教育。并且，师长认为“智力”是判

断学生好坏的标准，学生自然也上行下效，忽略了自身的道德修养。

随着年纪的增大和学历的提高，这种不重德育的情况又进一步恶化。教育和经济的关系

太过密切，它被作为一种产业，推到了市场经济的风口浪尖。目前的教育现状，概括来讲就

是：“只有奴才教育，没有人才教育；只有应试教育，没有素质教育。”因此，教育制度和学

生独立人格产生了矛盾，继而学生与老师产生矛盾，从而不信任教师，不尊师