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3.1运动技能形成的基本规律教学设计-2023-2024学年高中体育与健康人教版必修第一册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3.1运动技能形成的基本规律教学设计-2023-2024学年高中体育与健康人教版必修第一册

教材分析

本节课的教学内容来源于2023-2024学年高中体育与健康人教版必修第一册的第三章“运动技能形成的基本规律”。本节课主要让学生了解和掌握运动技能形成的基本规律，通过理论学习和实践操作，使学生能够理解和应用这些规律，提高运动技能的学习效果。

本节课的教学目标包括：

1.知识与技能：使学生了解和掌握运动技能形成的基本规律，如感知-实践-反馈-修正的过程。

2.过程与方法：通过小组讨论、实践操作等方式，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对体育运动的热爱，增强学生的自信心和自主学习能力。

教学重点与难点：

重点：运动技能形成的基本规律。

难点：如何运用运动技能形成的基本规律提高运动技能的学习效果。

教学过程设计：

1.导入：通过简单的体育活动，引导学生思考运动技能的学习过程。

2.知识讲解：讲解运动技能形成的基本规律，如感知-实践-反馈-修正的过程。

3.实践操作：学生分组进行实践操作，运用所学规律进行运动技能的学习。

4.小组讨论：学生分组讨论如何运用运动技能形成的基本规律提高学习效果。

5.总结与反思：教师引导学生总结本节课所学内容，并进行反思。

教学评价：通过学生的实践操作、小组讨论和课堂表现进行评价，了解学生对运动技能形成的基本规律的掌握情况。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在提高学生的运动技能形成的基本规律的认知，培养学生的自主学习能力和团队协作能力，以及锻炼学生的解决问题和创造性思维能力。

1.运动认知：使学生了解和掌握运动技能形成的基本规律，如感知-实践-反馈-修正的过程，提高学生对体育运动的认识水平。

2.自主学习：培养学生通过自我探索和实践，主动学习运动技能形成的基本规律的能力。

3.团队协作：通过小组讨论、实践操作等方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

4.问题解决：培养学生运用运动技能形成的基本规律，分析和解决实际运动学习中遇到的问题的能力。

5.创造性思维：鼓励学生在学习过程中，运用创造性思维，探索适合自己的运动技能学习方法。

学情分析

本节课的教学对象为高中一年级的学生，他们已经具备了一定的体育运动基础和体育知识，对于一些基本的运动技能有一定的了解和实践经验。在学习过程中，他们表现出以下特点：

1.知识层次：大部分学生对运动技能的形成过程有一定的了解，但深入理解和系统掌握运动技能形成的基本规律还需进一步引导和培养。

2.能力层次：学生在体育运动中表现出不同的运动能力，如速度、力量、柔韧性和耐力等。他们在运动技能的学习过程中，需要不断提高自己的运动能力，以达到更高的运动水平。

3.素质层次：学生的身体素质和运动素质参差不齐，有的学生身体素质较好，运动素质较弱；有的学生则相反。在教学过程中，需要针对不同学生的素质层次，制定合理的学习计划和训练方法。

4.行为习惯：学生在运动技能学习过程中，表现出不同的行为习惯。有的学生积极主动，善于思考和总结；有的学生则消极被动，缺乏自信和动力。对于积极主动的学生，可以给予更多的鼓励和挑战，提高他们的运动技能水平；对于消极被动的学生，需要教师引导和激励，帮助他们建立自信，积极参与运动技能的学习和训练。

5.学习影响：学生的学习影响因素包括家庭、学校、社会等多方面的因素。有的学生对体育运动有浓厚的兴趣，家长和社会也给予支持和鼓励；有的学生则受到各种因素的制约，对体育运动的热情和投入较少。在教学过程中，教师需要关注学生的学习影响因素，积极创造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣和动力。

针对以上学情分析，本节课的教学设计将注重以下几个方面：

1.因材施教：针对不同学生的知识、能力和素质层次，制定合理的学习计划和训练方法，使每个学生都能在原有基础上得到提高和发展。

2.激发兴趣：通过丰富多样的教学手段和实践活动，激发学生对运动技能形成的基本规律的兴趣和好奇心，提高他们的自主学习能力和学习动力。

3.培养团队协作：组织学生进行小组讨论、实践操作等活动，培养他们的团队协作能力和沟通能力，提高他们的集体荣誉感和集体责任感。

4.注重反馈与激励：及时给予学生反馈，指导他们调整学习方法和策略，提高他们的学习效果。同时，注重对学生的激励和鼓励，建立他们的自信心，培养他们的自主学习能力和问题解决能力。

5.创设良好的学习环境：关注学生的学习影响因素，积极创造良好的学习氛围，使学生能够全身心地投入到运动技能