空气与生命(一).doc

群芳教育个性化辅导授课教案

教师：谈辉荣学生：时间：2014年月日

内容〔课题〕：空气与生命〔一〕

教学目的

1、掌握空气的成分，空气中氧气的体积比的测定方法；2、掌握氧气的物理和化学性质；3、掌握氧气的制法和催化剂；4、知道燃烧的条件和灭火的方法。

重难点

1、空气中氧气的体积比的测定方法；2、氧气的物理和化学性质；3、氧气的制法。

教学过程

一、空气的成分

1、空气由氮气、氧气、二氧化碳、稀有气体、水蒸气等组成。

检验空气中有氧气、二氧化碳、水蒸气的实验：

〔1〕空气能使澄清石灰水变浑浊，说明空气中有二氧化碳；

(2〕燃着的木条能在一瓶空气中继续燃烧，说明空气中有氧气；

〔3〕用白色硫酸铜粉末变蓝，说明空气中有水蒸气。

2、空气中各种成分的比例：〔体积比〕

氮气：78%氧气：21%稀有气体：0.93%二氧化碳：0.04%其他气体和杂质0.03%

3、测定空气中氧气的含量

〔1〕、按图把装置连接，先在集气瓶内参加少量水，再把剩余的容积用记号划成5等份。

〔2〕、点燃燃烧匙内的红磷，立即塞紧瓶塞，观察现象：红磷燃烧产生大量白烟

〔3〕、火焰熄灭后,冷却到室温，振荡集气瓶,翻开导管上的夹子,出现什么现象?水从烧杯倒吸入集气瓶内.。瓶内水位变化：水位上升，水的体积约占瓶内空间体积的1/5

消耗的气体跟余下的气体的体积比为：1:4

实验结论：氧气约占空气体积的五分之一

〔4〕测定原理：红磷燃烧消耗瓶内空气中的氧气，瓶内气压减小，在大气压作用下烧杯中的水进入瓶内。

思考：

〔1〕红磷燃烧后生成什么？“白烟”和“白雾”一样吗？

〔2〕为什么烧杯内的水会进入到集气瓶内?

〔3〕集气瓶内的水面为什么只上升了大约1/5？这说明什么问题？

〔4〕实验发现测定的氧气体积分数小于1/5，试分析原因。

〔5〕可不可以用蜡烛代替红磷来消耗氧气？

5、测定空气中氧气含量的实验中，假设同时用红磷和木炭，按图中装置进行空气成分的测定，结果一样吗？

〔1〕完全燃烧后，振荡集气瓶，冷却至室温，翻开弹簧夹，在红磷的集气瓶中可看到什么现象？实验说明了什么问题？

〔2〕在右边的木炭集气瓶中，结果一样吗？假设不一样，它测得的含氧量是偏小还是偏大？为什么？

红磷木炭

针对训练：1、科学课上做“用红磷燃烧测定空气中氧气的体积分数”的实验时，由于红磷燃烧生成的P2O5对人体有一定危害，小明改用氢气燃烧来测定空气中氧气的体积分数，设计的实验装置如以下图所示，实验时用夹子B夹住橡胶管，翻开夹子A，点燃纯洁的氢气并迅速插入甲瓶中，使氢气在甲瓶中燃烧。

(1)当氢气燃烧的火焰刚好熄灭时，对夹子的操作应是：

______________________________。

(2)实验测得甲瓶中氧气的体积远小于瓶中空气体积的1/5，写出一种可能的原因：___________________________________________________。

(3)有同学提出，假设用CO取代H2，进行如上操作也能完成氧气体积分数的测定，你是否认同？并简要说明理由：______________________________________________________。

2、〔2010·金华〕某课外活动小组学习了书本中“空气中氧气含量的测定”实验，知道P2O5不能随便排放到空气中，否那么会对空气造成污染，所以对该实验进行了改良：

在由两个注射器组成的密闭系统内共有50mL空气，如右图。然后给装有红磷的玻璃管加热。同时交替推动两个注射器的活塞，至玻璃管内的红磷变成白烟，且较长时间内无进一步变化时停止。停止加热后，待冷却至室温将气体全部推至一个注射器内。请根据你对上述实验的理解，答复以下问题：

(1)实验结束后，注射器内的气体体积理论上应该减少约______mL。

(2)在实验的加热过程中，交替缓慢推动两个注射器的目的_______________________________________________________。

(3)上述实验只是粗略测定空气中氧气含量的一种方法，你认为造成该实验不够精确的可能原因是(写出其中一种)__________________。

二、空气的利用

1、氧气的用途：

〔1