第2课春天里的植物园（教学设计）全国通用二年级下册综合实践活动.docxVIP

第2课春天里的植物园（教学设计）全国通用二年级下册综合实践活动

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：春天里的植物园

2.教学年级和班级：全国通用二年级下册

3.授课时间：45分钟

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.提升学生对自然美的感知能力，通过观察和描述春天的植物特征，培养学生对自然的热爱和珍惜。

2.培养学生的动手实践能力，通过实地考察和植物标本制作，提高学生的动手操作技能和观察力。

3.培养学生的团队合作意识，通过小组合作完成植物园的介绍和分享，提升学生的沟通协作能力。

4.培养学生的批判性思维，通过分析和评价不同植物园的特点，提高学生的判断和评价能力。

5.培养学生的创新意识，通过创意设计植物园的布局和植物选择，激发学生的想象力和创造力。

重点难点及解决办法

1.重点：

-学生能够识别和描述春天的常见植物特征。

-学生能够通过实地考察和观察，了解植物园的布局和植物种类。

-学生能够通过团队合作，完成对植物园的介绍和分享。

2.难点：

-学生对于不常见植物的名称和特征的理解。

-学生对于植物园布局设计和植物选择的创新能力的提升。

-学生对于团队合作中沟通协作能力的培养。

3.解决办法：

-利用图片、视频等多媒体资源，帮助学生直观地了解不同植物的特征。

-实地考察植物园，让学生亲身体验和观察，增强记忆和理解。

-分组讨论和分享，鼓励学生相互交流和合作，共同完成任务。

-提供植物标本制作和植物园布局设计的指导和示例，激发学生的创新思维。

-在团队合作中，引导学生明确各自的角色和任务，培养沟通协作能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《春天里的植物园》这一课时的教材或学习资料，以便学生能够跟随教师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学中为学生提供直观的视觉支持，帮助他们更好地理解和记忆春天的植物特征和植物园的布局设计。

3.实验器材：如果本节课涉及实验操作，需要提前准备实验器材，如放大镜、植物标本制作工具、植物园考察指南等，并确保实验器材的完整性和安全性，以便学生能够安全地进行实验操作和观察。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置，如设置分组讨论区，提供实验操作台等，以便学生能够在适当的环境中进行小组讨论和实验操作，促进他们的合作和交流。

5.实地考察地点：联系学校附近的植物园或公园，确定实地考察的地点和时间，以便学生能够亲身走进自然环境，观察和了解春天的植物特征和植物园的布局设计。

6.植物园介绍资料：收集有关植物园的介绍资料，如植物园的历史、特色、植物种类等，以便在教学中为学生提供更多关于植物园的信息，帮助他们更好地理解和学习。

7.教学课件：制作教学课件，包括教学内容的展示、图片和视频的播放、互动环节的设计等，以便在教学中引导学生积极参与，提高他们的学习兴趣和效果。

8.评价表格：设计评价表格，包括学生课堂参与度、小组合作表现、实验操作技能等方面的评价指标，以便在教学过程中对学生的学习情况进行观察和记录，为后续的教学反馈和改进提供依据。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“春天里的植物园”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解春天的植物特征和植物园的布局设计知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“春天里的植物园”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“春天里的植物园”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解春天的植物特征和植物园的布局设计知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握团队合作和沟通技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导