译林版（三起）六年级下册英语Unit2 Good habits第3课时教案.docxVIP

译林版（三起）六年级下册英语Unit2Goodhabits第3课时教案

一、教学目标

1.知识与技能：

（1）学生能够理解并运用本课时所学的重点单词和短语，如：habit,goodhabit,badhabit等。

（2）学生能够理解并运用本课时所学的重点句型，如：“Ihaveagood/badhabit.”“Ialways/usually/often/sometimes/never…”

2.过程与方法：

（1）通过图片、情景创设等教学手段，引导学生主动参与课堂，提高学生的听说能力。

（2）通过小组合作、讨论等方式，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：

（2）培养学生热爱生活、积极向上的情感态度。

二、教学内容

1.词汇：habit,goodhabit,badhabit,always,usually,often,sometimes,never等。

2.句型：Ihaveagood/badhabit.Ialways/usually/often/sometimes/never…

3.日常生活中的好习惯和坏习惯。

三、教学重点与难点

1.教学重点：

（1）掌握本课时所学的重点单词和短语。

（2）运用本课时所学的重点句型描述日常生活中的好习惯和坏习惯。

2.教学难点：

（1）正确运用频率副词always,usually,often,sometimes,never。

（2）区分并正确运用goodhabit和badhabit。

四、教具与学具准备

1.教具：PPT、图片、录音机等。

2.学具：英语课本、练习本、彩笔等。

五、教学过程

1.导入

（1）播放与本课时相关的英语歌曲，营造英语学习氛围。

（2）引导学生谈论自己的生活习惯，引入本课时主题。

2.新课展示

（1）展示与本课时相关的图片，引导学生学习新词汇。

（2）通过情景创设，展示本课时所学的重点句型。

3.小组合作

（1）学生分组讨论，用本课时所学的词汇和句型描述日常生活中的好习惯和坏习惯。

（2）小组代表进行课堂展示，教师点评并指导。

4.巩固练习

（1）完成课本练习，巩固本课时所学知识。

（2）进行听力练习，提高学生的听力水平。

5.课堂小结

（2）学生分享学习收获，提出问题。

六、板书设计

1.重点词汇和短语：habit,goodhabit,badhabit,always,usually,often,sometimes,never等。

2.重点句型：Ihaveagood/badhabit.Ialways/usually/often/sometimes/never…

3.日常生活中的好习惯和坏习惯。

七、作业设计

1.完成课本练习，巩固本课时所学知识。

2.根据本课时所学内容，编写一段关于自己的好习惯和坏习惯的英语短文。

3.收集更多关于好习惯和坏习惯的英语谚语或名言，进行课堂分享。

八、课后反思

1.教师反思教学过程中的不足之处，及时调整教学方法。

2.学生反思自己的学习效果，提出改进措施。

重点关注的细节：教学内容

教学内容是教学过程中的核心部分，直接关系到学生对知识的掌握和运用。在本课时中，教学内容涵盖了词汇、句型和日常生活中的好习惯与坏习惯。为了确保学生能够有效掌握这些内容，教师需要精心设计教学活动，采用多样化的教学方法，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

一、词汇教学

1.教师可以通过图片、实物、动作等多种方式呈现词汇，引导学生理解和记忆。例如，在教授“habit”这个单词时，可以展示一张图片，上面画着一个人每天早上起床跑步的场景，让学生通过观察图片来猜测这个单词的意思。

2.教师可以设计一些游戏活动，让学生在游戏中巩固所学词汇。例如，教师可以说一个单词，让学生迅速找到与之相对应的图片或实物，并大声说出这个单词。

3.教师可以引导学生用所学词汇进行句子练习，提高学生的语言表达能力。例如，在学习了“goodhabit”和“badhabit”这两个短语后，教师可以让学生用这两个短语分别造句，如：“Ihaveagoodhabit.Ialwaysbrushmyteethbeforegoingtobed.”

二、句型教学

1.教师可以通过情景创设的方式，让学生在真实语境中学习和运用句型。例如，教师可以创设一个“生活习惯讨论会”的场景，让学生用所学句型描述自己的生活习惯，并进行讨论。

2.教师可以设计一些角色扮演活动，让学生在角色扮演中练习和运用句型。例如，教师可以让学生扮演家庭成员，用所学句型讨论各自的生活习惯，如：“Ialways/usually/often/sometime