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二年级上册《认识钟表》教学反思范文（精选5篇）

二年级上册《认识钟表》教学反思范文（精选5篇）

作为一名到岗不久的人民教师，我们的任务之一就是课堂教学，

通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点，教学反思要怎么写呢？

下面是小编为大家整理的二年级上册《认识钟表》教学反思范文（精

选5篇），希望对大家有所帮助。

二年级上册《认识钟表》教学反思1

在“认识钟表”这堂课的教学过程中，学生学得主动，课堂气氛

热烈，知识获得与情感体验同步进行。反思本课的教学，我有以下几

点认识：

１、充分利用学生已有的生活经验

在一年级学生的生活经验里，已经有了一些钟表的知识储备：上

学的时间、放学的时间、看动画城的时间……虽然这些认识是浅显的、

感性的，对于不同的学生来说层次也是不同的，但是仍为学生学习

“认识钟表”带给了经验基础。课前，为了让课堂上拨钟的时候不至

于太乱，也为了了解学生在这块的认识，我先让孩子拨出四时，巡视

了一下，发现大多数孩子明白分针长，时针短，明白把针指着四，但

不是所以孩子都能拨对，有了这样的了解，在课的安排上，我将重点

是介绍分针指着12，时针指着几就是几时。难点放在认识大约几时上

面，

２、创设生动具体的学习情境

在课的最后，我用动画制作了一个小故事，两个小动物分别在几

时的时候做什么事情，1。复习了时钟的认识，2。教育孩子要珍惜时

间，3，透过故事中两个八时，小动物做的事情不一样，比较明白一天

中有两个八时。把对时刻的认识与现实搞笑的情境结合起来，不仅仅

贴合学生的年龄特点，唤起学生的学习兴趣，使学生借助已有的生活

经验，用心参与尝试探究学习活动，而且让学生在情境中体验时间，

构成时间观念，并受到珍惜时间、养成良好的作息习惯的教育。实践

证明，学生对数学情境的问题很感兴趣，能够用心主动地参与学习，

课堂气氛活跃，整堂课学生都能持续浓厚的学习热情。、

３、创造动手实践、自主探索、合作学习的机会

在“认识钟面”这一环节中，主要透过同桌合作的形式，学生拿

出学具钟，拨一拨、说一说，然后向全班同学汇报。学生在合作中分

享着互助与竞争，体验到成功的喜悦。从实际教学中看出，合作学习

是一种行之有效的学习方式，学生在彼此的交流中，相互启发，相互

补充，相互学习，共同提高。

总之，在课堂教学中应创设有利于学生发展的情境，让学生在动

手实践、自主探索、合作学习中学会探究、学会合作、学会交流，使

他们在实践中感受到数学的价值，理解并体会到数学就在身边，对数

学产生亲切感。

但是，本节课也存在很多不足。时间安排不是很合理，前半堂的

教学整时还是不错的，后面在教学大约几时的时候，语言不够规范，

上的过快，导致部分学生对于什么叫大约几时，不是很了解，最后全

部课上完还多几分钟，今后在这方面要注意。

二年级上册《认识钟表》教学反思2

钟表对于学生来说既熟悉又陌生，大街小巷都有，家里也有，但

对于认读钟表，画指针，对学生却是无从记起。这就需要在老师的指

导下，提升概括科学地认钟表的方法。因此我在设计本课时遵循以学

生为主体，引导他们观察、比较、动手操作、合作探究大胆表达，在

主体探究中学会认钟表的方法。通过实际教学，感触颇深，反思如下：

可取之处：

课件引发学生的兴趣。我利用精美的课件，通过小朋友喜欢的蓝

猫入手，把大家带入钟表店，激发学生的兴趣。在新课的学习中，始

终让蓝猫陪伴小朋友一起学习，当学生学的好时，让蓝猫来表扬他们，

这比老师的表扬更能激励学生的学习兴趣。

抓住学生年龄特征，整节课以玩为主线，把教学内容清晰有趣的

串了起来。充分利用好学具，调动学生多种感官参与学习。课中让学

生亲自动手拨学具，为学生提供了动手实践、自主探索、观察与思考、

发现、表达的机会，激发了学生的参与意识和积极性，同时又培养了

学生动手实践能力。让学生在实际中运用所学知识，密切联系实际。

体现数学来源于生活，生活离不开数学。注重学生数学学习与现实生

活的联系，教学中注意创设生活情境，使数学更贴近学生。

不足之处：

学生会看钟表认时间，但根据时间拨出相应的钟表就有难度了。

由于学生不是经常训练操作实践的活动，所以在操作的过程中，学生

不是很听老师的指挥，在活动中，学生的合作意识较差，从动手操作

到自主探索到用语言文学表达出来，学生都无所适从。所以，在今后

的教学中，应培养学生良好的学习习惯，注重培养学生的实践操作能

力，培养学生