广东省中小学智慧校园建设指南.pdfVIP

附件

广东省中小学智慧校园

建

设

指

南

2017年11月

2/25

广东省中小学智慧校园建设指南

为切实有效地推进“智慧教育示范工程”，引导我省智慧校园

科学发展，研制形成《广东省中小学智慧校园建设指南（试行）》

（以下简称“指南”）。本指南适用于广东省中小学组织开展智慧

校园建设和应用。

一、内涵与特征

智慧校园是对数字校园的进一步扩展与提升，是综合运用云

计算、物联网、移动互联、大数据、社交网络、人工智能等新兴

信息技术，构建智能感知环境和新型的教育教学空间，智能识别

师生群体的学习、工作情景和个体的特征，充分释放先进技术的

优势和人类的智慧，为师生提供以人为本、智能开放的个性化创

新服务，促进教学、教研、教育管理和生活服务的流程再造与系

统重构，实现信息技术与教育教学的深度融合，提高教育教学质

量和教育管理决策水平，形成“可感知、可诊断、可分析、可自

愈”的新型校园生态。与初期的学校信息化和数字校园相比，智

慧校园强调以服务于创新型人才培养为导向，以智能泛在环境为

支撑，以融合创新为核心，形成开放协同的现代化校园生态。其

特征如下图所示：

1/25

图1校园信息化建设发展阶段

二、建设目标

提升校园环境智能化水平。应用云计算、大数据、物联网、

移动互联网、社交网络、人工智能等新一代信息技术，建成能够

感知环境、识别情境、记录行为、联接社群的教育教学环境，实

现物理环境与虚拟环境的融合，提高从基础设施、教育资源服务、

师生交互到教育教学活动的智能化水平。

实现信息技术与教育教学的融合创新。信息技术得到普遍而

深入的应用，信息技术与教育教学核心业务深度融合，实现教与

学方式和教育模式的变革与创新，实现标准化、精细化、智能化

的教育管理和科学决策，学校的教育教学模式、管理决策模式、

生活服务方式都在智慧型应用的支撑下发生了重大变革与创新，

学校整体上实现智慧运行，智慧教育的功效得到充分显现。

形成协同开放的现代化校园生态。现实校园和教育教学的时

空维度得到拓展，教育扩展到家庭、社群和自然社会环境，注重

学生的全面和谐发展和终身持续发展，正规教育和非正规教育、

校内教育和校外教育融通，注重教育的自主性、个体性和适配性，

2/25

教师和社会共同为学生提供适合学生的教育资源，形成现代学校

制度和组织形态。

三、建设原则

育人为本、深度融合。智慧校园建设关键在于推动信息技术

与教育教学核心业务的深度融合，要遵循教育规律，以深入实施

素质教育和培养学生核心素养为目的，充分发挥智慧校园对高素

质人才培养和教育领域综合改革的支撑和引领作用，实现教育服

务供给方式、教学和管理模式的变革，提高师生的获得感和教育

教学质量。

创新驱动、整体设计。要广泛学习吸收信息技术发展的最新

成果，用新的技术、新的思维方式加快教育发展方式的转型、创

新，重新设计和推进学校的系统变革和内涵发展，形成新模式、

新流程、新结构。要将智慧校园建设作为学校整体发展的战略，

统筹规划、整体设计，为构建网络化、数字化、个性化与终身化

现代教育体系提供动力，打造适应信息社会创新人才培养的虚实

融合的育人环境，驱动教育创新与变革。

开放共享、特色发展。智慧校园建设要坚持共性与个性相结

合，与全省教育信息化中心学校建设、当地智慧城市建设“一盘

棋”，依托省“粤教翔云”和区域教育云，实现通用流程和资源服

务的高度共享，鼓励学校联盟发展，避免出现“单兵作战”、“信

息孤岛”。要坚持区域统筹、因地制宜、尊重校情，鼓励多样化、

特色化发展，强化示范辐射。要坚持政府主导，鼓励企业和社会

3/25

力量多