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创新性教学案例实践

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于人教版四年级数学下册第五单元《分数的意义》。该单元的主要内容包括分数的定义、分数的比较、分数的加减法等。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了整数的加减法和乘除法，对数的概念有了初步的认识。在此基础上，本节课将引导学生从整数思维向分数思维过渡，通过分数的定义和运算，进一步深化学生对数的认识，提高学生的数学思维能力。

教学过程中，我将结合学生的实际情况，设计丰富的教学活动，如分数的拆分、分数的比较等，让学生在实践中掌握分数的概念和运算方法，提高学生的动手操作能力和解决问题的能力。同时，我会注重引导学生发现分数与生活的联系，让学生明白学习分数的意义和价值，激发学生的学习兴趣。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：数学思维、数学语言、数学应用和创新能力。通过分数的定义和运算，学生将进一步深化对数的认识，提高数学思维能力。在教学过程中，我会引导学生用数学语言表达分数的概念和运算方法，提升学生的数学语言素养。同时，通过实践操作和问题解决，学生将学会将分数知识应用于实际生活中，提高数学应用能力。此外，我会鼓励学生积极参与，提出创新性的解题思路，培养学生的创新能力。通过本节课的学习，学生将能够掌握分数的概念和运算方法，提高数学核心素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经掌握了整数的加减法和乘除法，对数的概念有了初步的认识。在此基础上，学生已经学习了分数的基本概念，如分数的定义、分数的比较等。此外，学生还具备一定的观察能力、动手操作能力和问题解决能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对数学学科具有较强的兴趣，尤其是涉及到实际操作和问题解决的内容。在学习能力方面，学生具备一定的逻辑思维能力和数学语言表达能力。在学习风格上，学生喜欢通过实践、动手操作来学习，对形象直观的教学资源更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习分数的加减法运算时，学生可能对分数的通分、约分等概念理解不够深入，导致运算过程中出现错误。此外，学生在将分数知识应用于实际生活中时，可能遇到如何选择合适的单位、如何进行分数的比较等问题。针对这些困难，我将采用生动的教学方法，引导学生通过实践操作和问题解决来克服困难，提高学生的数学应用能力。同时，我会关注学生的个体差异，给予不同的学生个性化的指导和帮助，确保他们能够在本节课中取得良好的学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：在讲解分数的定义和运算规则时，我会采用讲授法，清晰地传达知识点，让学生掌握基本的分数概念。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享彼此对分数的理解和运用，促进学生之间的互动和思维碰撞。

3.实验法：设计一些实际操作活动，如分数的拆分、比较等，让学生亲自动手实验，增强学生对分数概念的理解和记忆。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件，以生动、直观的方式展示分数的运算过程，帮助学生更好地理解分数的概念。

2.教学软件：运用教学软件进行互动教学，设计一些有趣的分数游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3.实物教具：使用实物教具，如分数卡片、水果等，让学生直观地感受分数的实际应用，增强学生的实践操作能力。

4.在线教学平台：利用在线教学平台，发布预习资料、课后作业等，方便学生提前预习和巩固知识，同时也便于我及时了解学生的学习情况。

5.评价工具：运用评价工具，如问卷调查、课堂表现记录等，对学生的学习情况进行全面、细致的评估，为教学提供反馈和改进的方向。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕分数的定义和运算，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解分数的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解分数的定义和运算，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力