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全国小学数学说课一等奖说课稿

全国小学数学说课一等奖说课稿（通用12篇）

作为一名教师，就难以避免地要准备说课稿，说课稿有助于提高

教师理论素养和驾驭教材的能力。那么优秀的说课稿是什么样的呢？

以下是小编为大家整理的全国小学数学说课一等奖说课稿，欢迎大家

借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

全国小学数学说课一等奖说课稿篇1

一、教材分析

1、教学内容今天我上的是“义务教育阶段一年级下册第三单元分

类与整理”第一课时教材27页的内容。

2、教材简介《标准xxxx》将分类放在了“统计与概率”领域，突

出了分类与统计的密切联系，这也是本套教材第一次出现统计的内容。

例1主要是让学生理解分类的含义，掌握分类计数的方法，并会表达

分类计数的结果，为以后学习统计打下基础。

3、教学目标

（1）引导学生根据给定的标准进行分类，掌握分类的方法，初步

感知分类的意义。

（2）经历简单的数据收集和整理的过程，能过用自己的方式（文

字、图画、表格等）呈现收集的数据。

（3）在分类的过程中体验分类结果在单一标准下的一致性和不同

标准下的多样性。

4、教学重点引导学生根据给定的标准进行分类，掌握分类的方法，

初步感知分类的意义

5、教学难点经历简单的数据收集和整理的过程，能过用自己的方

式呈现收集的数据。

6、教学准备多媒体课件气球教具二、教法学法教学中通过具体的

情境，组织学生进行充分地探究，让学生用自己的方式（文字、图画、

表格等）呈现分类计数的结果，从而使学生经历完整的分类和收集、

整理、描述数据的过程，为后面的统计教学积累基本的数学活动经验。

为学生提供充分地从事数学活动和交流的机会，使学生从中体会分类

的意义。

三、教学流程

（一）创设情境，体会分类整理的意义课件出示两个书架：整理

前的书架整理后的书架问题：如果要看《365夜故事》，你更愿意从

哪个书架上找？说说你是怎么想的。初步感知分类的意义。

（二）分类计数认识象形统计图

1、借助情境进行分类出示例1

2、选定标准分类计数按形状进行分类

3、动手操作表示结果引导学生进行数据收集和整理，用自己的方

式（文字、图画、表格等）呈现收集的数据

4、认识象形统计图读图回答问题引导学生分析数据回答哪种气球

最多，哪种气球最少

5、研讨其他标准再按颜色分类

（三）运用知识解决问题出示教材习题

（四）小结

（五）布置作业反思

全国小学数学说课一等奖说课稿篇2

一、教材分析

一年级的学生在入学前，经过了学前教育，很多孩子在未学习这

一课前，已能数出100以内数，而且在他们的生活体验中，常常会接

触到100以内的数。但孩子们的头脑中，还未有100以内数的概念，

这一课教学就是要帮助孩子建立100以内数的概念，为以后学习数学

其他知识奠定十分重要的基础。

教材很注重学生数感的建立，主题图给了学生100这个数有多大

的概念，通过估计和比较建立数感。教材还十分重视让学生实际操作，

例题1、2、3的教学都是在学生的动手实践中进行，通过操作建立

100以内数的概念，初步掌握数100以内数的方法。

经过对教材的理解的分析，确定以下教学目标、教学重点、教学

难点。

教学目标：

1、在学生已有知识基础上，学会数100以内数，建立100以内

数的概念，能够运用数进行表达和交流。

2、引导学生观察、操作，初步体验数与生活的密切关系，培养学

生的主动探究精神。

3、与实际生活相联系，让学生体会到数学知识来源于生活，服务

于生活。

教学重点：建立100以内数概念，正确数出100以内数。

教学难点：数数时接近整十数到整十数的过渡。

二、教法和学法

1、动手操作学习，通过让学生动手操作，注意调动学生的学习积

极性，使学生各种感官协同活动，做到在观察中思维，在思维中操作，

概念的形成由具体到抽象，符合学生的认知规律。

2、合作学习，师生合作，生生合作贯穿教学全过程，注意学生之

间的信息交流，培养孩子的合作意识，团队精神，营造平等、互助的

学习氛围。

三、教