语文园地八53天天练一年级.pdfVIP

语文园地八53天天练一年级

案例一：

题目：拾起心中的珍珠

在记忆的沙滩上行走着，散落一地的，是绚烂而美好的往事。一颗，

又一颗……如珍珠般闪耀着晶莹的光芒。轻轻拾起，温馨的画面串起过去

的时光。

感动

天雾蒙蒙的，雨丝细密。我望着窗外，慢腾腾地收拾着作业。这时，

她的一张笑脸飞到我面前：“怎么啦？一脸不高兴。”“下雨啦，我家住

得这么远，”我叹一口气，“爸妈今天又回来得晚，我怎么回去呢……”

她的笑容慢慢收了起来，皱起了眉头，两眼望天思索了半天，突然开心地

对我说：“那，不如这样吧，把我的伞借给你啊！”“那怎么行呢？”我

立刻反驳，“你把伞给我了，你怎么回家啊？”“没事没事，反正我家住

得近，淋一下又不会怎样，就这样了啊！”说完，一把伞放到我手中，她

背起书包，笑眯眯地窜出了教室。等我挤出去找她，哪里还有她的影子？

只有手中的雨伞，和她的友谊一起为我撑开了一片感动的天空。

温暖

我使劲揉着因熬夜而酸涩的眼睛，头又昏又涨。唉，作业这么多，可

是我都快坚持不住了，怎么办呢？“啪嗒，啪嗒……”妈妈的拖鞋声在身

后响起，我吃惊地回过头，“妈，都这么晚了，你还没睡啊？”只见妈妈

手中端着一杯冒着热气的咖啡，“我没事，倒是你，这么晚了也不睡，明

天早上迟到怎么办啊？待会儿就睡吧。”妈妈一边嘱咐，一边把咖啡放在

我的桌子上。“妈，你快睡吧，我没事儿。”“我不睡呢，陪你一会儿，

省着你大晚上的害怕。”看着妈妈疲惫却关心的面容，听着妈妈爱惜的话

语，喝一口妈妈端来的咖啡，温暖包裹着我的身心，使我不再劳累，不再

害怕。

拾起心中的珍珠，回忆曾经的美好。那些感动，温暖，关心，爱护是

晶莹的珍珠，当我回到那片沙滩上，拾起这些珍珠细细观想的时候，心情，

也会变得像阳光一样明媚起来。它们陪伴着我，安慰着我，和我一起向着

未来的方向走去。

案例二：

题目：寸心载世

刚过了的《安塞腰鼓》铿锵有力，动人心魄；初到了的《观舞记》极

尽妩媚，柔美动人，这两篇文章在同一单元里同时出现，也算是相互取长

补短吧！

不错的，《安塞腰鼓》固然豪放粗犷，气势磅礴，却终究少了几分细

腻，少了几分惊艳；《观舞记》虽曼妙多姿，艳美清扬，但总归缺了几点

雄魄，几点力量。因此，二者是谁也离不开谁的，这两种艺术表达形式，

是缺一不可的。

黄土高原的小伙，舞动鼓槌，将强烈的生命意识表现得淋漓尽致；印

度半岛的卡拉玛姐妹，轻飞曼舞，将悲欢离合的诗歌表现得尽态极妍。二

者虽使用的艺术形式不同，却都将心投入进去了。此时，他们不是鼓手，

就是那震天的牛皮鼓；此时，她们不是演员，就是那诗歌里的主人公！

轰隆隆隆隆轰，是他们的狂舞，他们在呐喊，他们在升腾，他们在宣

泄，他们有屈辱的历史，他们有贫穷的过去，但这一切，一切的一切，都

无法阻挡他们的火烈，他们的欢乐，他们的希冀，在这鼓声中，有他们对

痛苦的发泄，但这舞鼓绝对不是对悲苦的抱怨，而是对未来的憧憬，他们

在向生命挑战，他们要让生命创造奇迹，他们要告诉生命，他们的未来一

定阳光灿烂！

柔美轻盈光艳，是她们的曼舞，她们是清扬，她们是艳丽的，她们是

闪亮的，她们没有经历过诗歌中的故事，她们没有体验过诗歌中的悲欢离

合，但这所有，所有的所有，都无法阻挡住她们的熟练，她们的优美，她

们呢的入戏，在这诗歌中，没有她们自己的故事，但这舞蹈绝不是她们熟

练的形似，而是她们内心的神似，她们在跳真正属于她们的舞，她们要让

舞蹈折服，她们要告诉舞蹈，她们就是主人公！

舞蹈生育了两个孩子，相同却又不同。

他们是孪生兄妹呀！