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快乐的节日教学设计思路

《快乐的节日》教学设计一、教学思路与设计理念《快乐的节日》

是一篇阅读课文，阅读是本课的教学重点，教学活动中将“读”的练

习贯穿于整个过程，通过读一读、议一议、想一想、演一演等活动环

节，学生由读通课文到读懂课文，培养了良好的语感，也使学生感悟

到课文中蕴含的情感及道理新课程倡导“阅读为本，读中感悟”的新

理念阅读是个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践本

首诗语言通俗，情感愉悦，可以读为主，创设和谐的教学气氛，使朗

读训练与情感熏陶融为一体本首诗篇幅较长，设置背诵

比赛的情境，引导学生从节到章再至篇的背诵，并教给学生背诵的方

法，逐步让学生体验背诵成功的愉悦，培养背诵的兴趣二、教学背景

分析《快乐的节日》旨在激发学生对生活和对祖国的热爱之情，是一

首诗歌，采用拟人和比喻的手法，生动、形象地描绘出天真活泼的孩

子们欢度节日的场面，歌唱孩子们的幸福和快乐，表达了他们热爱祖

国的思想感情和报效祖国的远大理想全诗共有四个小节第一节写孩子

们像春天的花儿一样，生长在祖国的大花园里第二节写花儿、白杨

树、小鸟向孩子们祝贺，向孩子们歌唱，都说他们是祖国的希望第三

节写孩子们对祖国的感激之情和实现远大理想的美好愿望第四节写师

生们欢度节日的热闹的场面课文的重点是第二、第三两节课文插图充

满蓬勃生机，学习时可根

据画面去展开想象，帮助学生理解诗歌内容这首儿歌简单易懂，读起

来朗朗上口，孩子们非常喜欢在教学方法上，根据儿童活泼，富于想

象的心理特点，根据教材的特点，我拟定以下教法：创设情景法让学

生通过老师创设的情景，感受到节日的氛围学习方法是学习活动规律

的理性总结为了充分体现“以教师为主导，以学生为主体”，根据

《语文新课程

标准》的要求，这节课主要引导学生读中感悟、合理、合作探究的学

习方式来学习，通过学法指导让学生真正懂得如何去观察、思考、学

习三、教学目标1.认知目a.学会本课生

字，理解新词意思，会用“培养”写一句话b.正确理解“在

这个世界上，有我们就更美丽，有我们就充满希望”的意思2.技能目

标：有感情地朗读课文，会背诵课文3.情感目标：

体会少先队员们欢庆自己的节日时所流露的喜悦、幸福和自

豪的心情，四、教学重点、难点1.正确的读准字词，掌握6

个生字的音形义2.感受和体验自己生活的快乐五、教学准备

1.多媒体课件、录音机，歌曲磁带2.学生自制生字卡片六、教学时

间：两课时教学过程：第一课时一、创设情景、激趣导入1.老师提

问：小朋友们，在这么多的节日中，属于你们的节日是哪一天？2.

激情导入：小朋友们，在前几天六一儿童节的时候，我们白龙桥小学

安排了哪些有趣的活动？请你回忆一下，你觉得什么活动让你最快

乐，最难忘？3.今天我

们要一起跟随一群活泼可爱的少先队员，重温这美好的时

光，一起渡过那快乐的节日，板书课题4.齐读课题《快乐的

节日》带着刚才的感受，读出开心、快乐二、初读课文、自学生字

1.初读课文，整体感知，组内互读，互相帮助把字音读准2.分小组

自学生字说说你认识哪些生字，是怎么认识的，并打算怎么记住它？

不认识的字就请教书本这位老师吧小组讨论小组汇报3.检查字词的

学习出示无注音的生字，交

流哪些字你课前就已认识了老师指导归纳识字方法按偏旁归类识字：

祝、祖，都是”礻”旁，与祭祀有关分解部件识字：贺、国、羽、理

形近字比较识字：席