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从化二中通用技术必修2教学教案

第二章流程与设计

第四节流程的改进设计

一、教材：

１、本课的地位和作用：

《流程的优化》是粤教版通用技术必修模块“技术与设计2”第二单元第四

节的内容。本单元研究的是生活和生产的流程,总的设计思路是：生活和生产中

的流程——设计流程——优化流程。在此以前,学生已知道时序和环节,理解了流

程,学会用流程图表达,并在具体的例子中学会设计流程。第三节包括流程优化的

内容和流程优化的条件。我对教学内容做了处理——流程优化的内容以及对生

活、生产中的简单事项进行改进设计。学习流程的优化具有非常重要的现实意义。

它是继“了解流程”和“流程的设计”后的延伸，也是结合生活和生产对流程设

计的再应用。不管为第三节流程优化的条件的学习，还是为第三单元的学习作了

必要的铺垫。

２、教学目标：

知识与技能目标：理解流程优化的意义；掌握流程优化的定义及内容。

过程与方法目标：能对生活、生产中的简单事项进行改进设计，并用文字或

图表说明流程设计方案的特点或流程的改进方案的优越之处。

情感态度与价值观目标：培养学生小组合作和探究学习的精神.

３、说重点、难点

（1）教学重点：流程优化的内容

（2）教学难点：对生活、生产中的简单事项进行改进设计，并用文字或图表说

明流程设计方案的特点或流程的改进方案的优越之处。

依据：依据课标以及针对高二学生特点，对教材做的一些整合和处理。本课

重点是流程优化的内容，它是教材中起决定作用的内容，它是依据教学大纲、教

学内容和教学目的而确定的。教学难点是依据学科特点和学生的认知水平而定

的。通用技术是体现基础性和通用性的学科，注重实践和动手，着力培养学生的

观察能力、思考能力和动手能力。而长期以来学生重理论轻技术，加上兴趣爱好、

生活经历、文化背景及文理科学生等方面的才差异会对流程的改进难以下手。

二、教法：

新课程的核心理念是“一切为了每一位学生的发展”。高中生正处在特殊的

转型期，他们的想像力、批判精神、逻辑思维能力都达到了一定水平。因此，我

们在上技术课时，要改变过去陈旧的教育观念，改变过于强调接受学习、死记硬

背、机械训练，要以“学生为主体，教师为引导”，积极探索自主、合作、探究、

创新的教学模式，并营造民主、活跃、进取的学习氛围。要尽量鼓励学生敢于想

象，敢于质疑，培养学生探索和处理信息的能力，获得新知识的能力、分析、解

决问题的能力以及交流与合作的能力。我采用下面这些教法：情境教学法、启发

教学法、任务驱动法，讲授法，并辅助多媒体课件教学。

三、学法：

高中技术课程遵循“以学生发展为本”的理念，着力提高学生的技术素养，

注重学生创造潜能的开发，倡导学习方式的多样化。高中学生具备了一定的自主

和探究学习的能力，但缺乏足够的实践，对技术知识特别是对生产流程不是很熟

悉。为此，根据教材目标、教学理念和学生的身心特点，我要求学生改变以往一

味接受性学习，采取自主、合作、探究学习等多种学习方式，联系生活经验和社

会实际，多思考、多发现、多交流。真正体验学习的美妙，促进知识和能力的提

高，积极的情感价值观的形成，以及终身学习能力的发展。

四、教学过程：

环节内容学习师生互动教学时间

目标媒体

情境师：同学们，他们在干

导入什么呢？

引出激发兴趣

问题同学们：烧烤。

用PPT展示几张烧烤的

图片。让学生身临其境感师：看！他们吃得多香

受到烧烤的氛围。啊！你们想不想去烧烤PPT2分钟

啊？