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《青玉案·元夕》教案

一、教学内容

本节课我们将学习《青玉案·元夕》这首古词。该内容属于高中语文选修教材《古代诗歌鉴赏》第三章“宋词鉴赏”的第二节。通过学习，学生将深入了解辛弃疾的生平及其创作背景，详细解析《青玉案·元夕》的词牌、意境、修辞手法等。

二、教学目标

1.让学生掌握《青玉案·元夕》的词牌特点、韵律美，提高学生的古词鉴赏能力。

2.通过分析词作背景，让学生理解作者的创作情感，培养学生的爱国情怀。

3.学习辛弃疾的修辞手法，提高学生的文学创作水平。

三、教学难点与重点

难点：理解辛弃疾在《青玉案·元夕》中所运用的修辞手法，如比喻、拟人等。

重点：掌握《青玉案·元夕》的词牌特点，品味词作中的意境美，感悟作者的创作情感。

四、教具与学具准备

教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。

学具：教材、《青玉案·元夕》词作打印稿、笔记本、文具。

五、教学过程

1.导入新课

通过展示一组元宵节的图片，引导学生回顾自己过元宵节的情景，激发学生的学习兴趣。

2.作者及创作背景介绍

简要介绍辛弃疾的生平及其创作背景，让学生了解《青玉案·元夕》的创作时代。

3.诗词解析

（1）词牌特点：分析《青玉案·元夕》的词牌结构，了解其韵律美。

（2）意境分析：引导学生品味词作中的意境，如“东风夜放花千树，更吹落、星如雨”等。

（3）修辞手法：讲解辛弃疾在词作中所运用的比喻、拟人等修辞手法，如“宝马雕车香满路”等。

4.例题讲解

分析一首与《青玉案·元夕》词牌相同的古词，让学生运用所学知识进行鉴赏。

5.随堂练习

让学生结合所学，创作一首以元宵节为主题的古词。

六、板书设计

1.《青玉案·元夕》词牌特点

2.意境美：东风夜放花千树，更吹落、星如雨

3.修辞手法：比喻、拟人等

4.作者：辛弃疾

七、作业设计

1.作业题目：结合所学，创作一首以元宵节为主题的古词。

答案示例：

元宵夜，花灯如昼。街头巷尾，人潮涌动。烟花映照着夜空，如同繁星闪烁。此时此刻，你想起了谁？

2.课后反思及拓展延伸

（2）拓展延伸：推荐学生阅读辛弃疾的其他作品，如《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》等，深入了解辛弃疾的文学成就。

八、课后反思及拓展延伸

通过本节课的学习，学生应掌握《青玉案·元夕》的词牌特点、意境美和修辞手法，提高古词鉴赏能力。同时，教师要关注学生的学习反馈，不断调整教学方法，提高教学质量。课后，鼓励学生进行拓展阅读，丰富自己的文学素养。

重点和难点解析

1.教学目标中的古词鉴赏能力提升。

2.教学难点中的辛弃疾修辞手法的理解。

3.教学过程中的诗词解析与例题讲解。

4.作业设计中的古词创作实践。

一、古词鉴赏能力提升

古词鉴赏能力的提升是本节课的核心目标之一。为实现此目标，教师应：

1.引导学生感受《青玉案·元夕》的词牌特点，如韵律、节奏，通过朗读、对比分析等方式，让学生体会到词牌的音乐美。

2.深入解析词作中的意境，如“东风夜放花千树，更吹落、星如雨”中的形象描绘，通过提问、讨论，帮助学生理解其中的意象和情感。

3.分析辛弃疾的修辞手法，如比喻、拟人等，通过具体例句的讲解，让学生明白这些手法在增强词作表现力上的作用。

二、辛弃疾修辞手法的理解

1.比喻：在《青玉案·元夕》中，如“宝马雕车香满路”，通过将香气比作可见的物质，形象地描绘了元宵节繁华的场景。

2.拟人：如“凤箫声动，玉壶光转”，将乐器声和月光赋予动态，增强了词作的艺术效果。

3.教师应通过例句分析、对比讲解，帮助学生理解并掌握这些修辞手法。

三、诗词解析与例题讲解

1.诗词解析：

教师应详细解析《青玉案·元夕》的每一句，指出其中的关键词、意象和修辞手法，引导学生深入理解词作的内涵。

2.例题讲解：

选择一首与《青玉案·元夕》词牌相同的古词进行例题讲解，如《青玉案·和辛弃疾元夕韵》。通过对比分析，让学生在实践中掌握所学知识。

四、古词创作实践

1.作业题目：结合元宵节主题，要求学生创作一首古词。

示例：元宵佳节，月儿圆。灯火辉煌，人团圆。以此为主题，创作一首古词。

2.教师应提供创作指导，如词牌选择、意境描绘、修辞手法运用等，帮助学生完成创作。

3.评价标准：词作应符合词牌规律，意境生动，情感真挚，修辞手法运用得当。

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

1.讲解时要注重语调的抑扬顿挫，以吸引学生的注意力。

2.在解析词作时，适当运用情感色彩，让学生更好地体会作者的情感。

二、时间分配

1.合理安排课堂时间，确保每个环节都有充足的时间进行讲解和互动。

2.在讲解重点难点时，适当增加时间，确保学生能够充分理解。

三、课堂提问

1.提问时要注重问题的针对性和启发性，引导学生深入思考。

2.鼓励学生主动提问，充分调动他们的学习积极性