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授课日期
班级
授课课时2授课形式讲授课
授课章节
七、鸿门宴（一）
名称
使用教具
一、了解“鸿门宴”斗争的起因、经过，认识这一斗争的性质，正
确评价有关人物。
二、学习作者把人物放在激烈的矛盾斗争中，通过人物的语言、行
教学目的动展示人物个性特征的写作方法。
三、了解课文中词类活用、成分省略等语言现象，掌握疑问句中代
词宾语前置的语言规律，掌握“举”、“谢”、“为”、“斗”、“因”等
古汉语兼词。
了解课文中词类活用、成分省略等语言现象，掌握疑问句中代
教学重点词宾语前置的语言规律，掌握“举”、“谢”、“为”、“斗”、“因”等
古汉语兼词。
了解课文中词类活用、成分省略等语言现象，掌握疑问句中代
教学难点词宾语前置的语言规律，掌握“举”、“谢”、“为”、“斗”、“因”等
古汉语兼词。
更新、补
充、删节补充背景,著作介绍介绍
内容
课外作业梳理课文内容
教学后记
授课主要内容或板书设计
鸿门宴
一、作者简介
二、背景介绍
三、故事情节：
本文中心：鸿门宴
本文线索：杀不杀刘邦
本文顺序：时间顺序
本文结构：开端、发展、高潮、结局和尾声
宴前（幕后活动）：无伤告密亚父定计夜访张良刘邦定策项
伯说情
宴中（明争暗斗）：沛公谢罪范增示意项庄舞剑樊哙闯帐义
责项羽
宴后（脱身除患）：沛公逃席张良留谢项王受璧范增愤骂诛
杀无伤
课堂教学安排
教学过程主要教学内容及步骤
组织教学清点班级人数，维持班级秩序。
复习复习上节课所学内容
导入新课导入：下面四副对联哪一幅是写司马迁的？
1）志洁行廉，爱国忠君真气节；辞微旨远，经天纬地大诗篇。（屈原）
2）翁去八百载，醉乡犹在；山行六七里，亭影不孤。（欧阳修）
3）世上疮痍，诗中圣哲；人间疾苦，笔底波澜。（杜甫）
4）刚直不阿，留得正气冲霄汉；幽愁发愤，著成信史照尘寰。（司马迁）
讲授新课一、作者简介
司马迁（约前145－前80或前135－前93）字子长，西汉夏阳（今陕西韩城
南）人思想家、史学家、文学家元封三年任太史令，后因替李陵辩解，得罪下
狱，受腐刑。出狱后任中书令，发愤继续完成所著史籍。人称其书为《太史公书》，
后称《史记》，对后代史学有深远的影响。对许多历史人物的叙述，语言生动，
形象鲜明。也是优秀的传记文学作品。
《史记》全书一百三十篇，包括十二本纪、三十世家、七十列传、十表、八书
共五十二万六千五百字，叙述了上起黄帝，下到汉武帝太初四年约３000年的历
史；是我国二十四史中的第一部纪传体通史。《史记》是作为正史的二十四史中的
第一部，本纪:叙述历代帝王的
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