高校教师资格培训《高等教育学》书后答案及重点内容汇总.pdfVIP

高等教育学

1.书院成为高等教育机构，始于唐代

2.最早的研究生教育出现在19世纪美国

3.1632年出版的高等教育研究著作《大教学论》的作者是夸美纽斯

4.早期中世纪大学实行的是专业教育，主要围绕文法医神四科来组织教学活动

5.高等教育的特殊矛盾是高级专门人才的培养要求与完成完全中等教育的人的实际状况之

间的矛盾。

6.舒尔茨提出了人力资本理论，并把这一理论广泛用于对高等教育问题的探讨，并在实践中

产生了极其广泛的影响

7.亚当斯密是系统论述教育的经济功能的经济学者，他在《国民财富性质和原因的研究》一

书中，系统论述了其教育经济思想。

8.我国最早的新型大学是1895年创办的天津西学学堂，我国近代第一所国立大学则是1898

年的京师大学堂。

9.人们溯源现代高等学校时，一般都认为是欧洲中世纪大学。

10.关于教育本质的论述有教育是生产力、教育是上层建筑、教育具有上层建筑和经济基础

的双层性质，教育是一种有意识有目的专门培养人的社会实践活动

11.经济发展对教育的制约作用表现在经济发展是高等教育发展的物质基础，经济发展水平

影响着高等教育的规模和速度，经济发展水平制约着高等教育的内容和手段，经济体制决

定着高等教育体制和高等教育结构。

12.教育的政治功能有通过教育，宣传一定的政治观点、理论、方针、路线，在政治斗争中

造成舆论，组织教师直接参加社会政治活动，通过培养具有一定政治态度、思想意识的人，

在维护和巩固一定的政治制度中发挥积极作用。

13.德育是实现高等教育目的的方向保证

14.智育是实现高等教育目的的手段

15.体育是实现高等教育目的的生理基础

16.美育是实现高等教育目的的动力支持

17.马克思主义关于人的全面发展学说是我国制定教育目的的指导思想和理论基础，同时也

是素质教育思想和实践的理论基础之一。

18.素质教育是人的全面发展的重要途径和手段

19.高等教育的人才观是教育思想的核心问题

20.个体需要是制度高等教育目的的内在准则

21.教育目的功能有对教育活动的评价功能、对教育活动的调控作用、对教育活动的定向功

能、对教育活动的激励作用。

22.实现高等教育目的途径是题11、12、13、14.

23.素质教育的全面发展观包括面向全体学生、全面发展学生、让学生主动发展。

24.高等学校的学制结构一般指高等学校的形式结构和层次结构。从形式上看，有普通高等

学校、职业高等学校和成人高等学校。从层次结构上看，有专科、本科和研究生三个层次。

25.专科修业年限为2-3年，本科修业年限是4-5年，硕士为2-3年，博士为3-4年。

26.现代意义的学位制度产生于19世纪德国高等教育改革，洪堡根据新人文主义思想创办了

柏林大学。

27.我国最早的学位制度可以追溯至古代的进士制度，现代学位制度最早形成于民国时期。

28.高校根据教学和科研任务需要，设立一定的岗位，采取一定的方式聘任教师，并规定受

聘者应具备哪些条件和承担哪些责任和义务的制度叫做教师聘任制度。

29.高校自主权包括自主调整招生比例、自主调整专业设置、自主制定教学计划、自主开展

与境外高校的交流

30.高校教师结构的主要因素是指专业结构、学历结构、职称结构和年龄结构。

31.我国现行的高校毕业生就业制度是自主择业。

32.大学教师的基本任务是培养高级专门人才。

33.培养专门人才是现代高等学校的根本使命。

34.高校教师的主要任务是培养高级专门人才，即教书育人、从事科研工作、为社会服务。

35.高等教育中最基本的活动要素是教师和学生。

36.1986年中央职称改革领导小组转发的《高等学校教师职务试行条例》明确了各级教师的

职责。

37.大学教师工作的特点是独立性和协作性、长效性、创造性、高度复杂性。

38.大学教师是培养高级专门人才的人才，因而大学教师应具备的素质是：对自己所教的专

业或学科，要精益求精，要热爱学生，要团结协作，要忠诚于社会主义教育事业，要有正

确的政治方向。

39.课程在教育活动中始终处于基础和核心的地位。

40.广义来说，课程是指学生在学校获得的全部经验。

41.课程是指各级各类学校为了实现培养目标而开设的学科及其目的、内容、范围、活动进

程的总和，它主要体现在课程计划、课程标准和教科书之中。

42.培养人是课程最基本、最重要的功能。

43.课程建设是高校学科建设的核心内容，直接决定教学的成败。

44.高校课程建设的重点应该是优化课程结构，更新课程内容。

45.课程体系是指学校课程体系中各种课程类型及具体科目的组织、搭配