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远程培训心得体会（5篇）

在教学过程中，注重与学生沟通，让学生消除对英语学习的恐惧感，

仅有对英语感兴趣，才能坚持英语学习的动力并取得好成绩刻板的学习，

不仅仅会影响英语学习的效果，适得其反让他们厌恶学习英语所以创造宽

松、和谐的学习氛围有利于英语学习。

1、尊重每个学生，进取鼓励他们大胆的尝试。要培养学生的创造个

性，仅停留在创设教学情境上是不够的。教师首先要具有创新的精神，注

重创设宽松、和谐的教学氛围，尊重学生个体，注重抓住一切时机激发学

生创新的欲望，注意对学生的学习行为和学习结果、反应等做出客观、公

正、热情、诚恳的评价……

2、鼓励学生大声的朗读课文并背诵，使自我听的见自我的声音，渐

渐做到流利，顺畅促进学生互相学习，互相帮忙，体验成就感

3、对于底子薄的或性格内向的同学，降低他们的学习标准，当他们

取得一点小小的提高，都要鼓励他们，让他们感到有成就感

我们学校的学生来自农村，学生学习英语的气氛淡薄，学习自觉性较

差，主要表此刻以下几个方面：

1、学过的单词、对话，教师要求背出，学生总是借口其他作业太多，

没时间背，或者是不会背，往后一拖再拖，即便能背出来，也是临此文转

自时死记抢记出来的。等到其他需要的时候又忘了。

2、上过的新课，相应的配套练习，不自觉去独立完成，总期望教师

和他们一齐来做。

2023年远程培训研修心得篇二

一、通过培训学习，使我对高中数学新课程的整体把握能力进一步加强。

1、对教材的整体把握，首先要整体把握新课程提出的六条目标，其

次要整体把握数学的素养和能力，再次整体的理解数学课程的内容，最后

要以学生为主体。

3、对数学教学设计有了新的认识。问题的设计应该简洁明了，引人

入胜；过程的设计应该能促进学生的全面发展；活动的设计应该体现以学

生为主；评价的设计应该关注学生的学习过程以及学生的终身发展。通过

培训学习，使我对今后的教学有了更加进一步的认识。

二、通过培训学习，使我对学生的学习有了更加进一步的认识。

学生是学习的主体，是整个教学活动的中心。我们教学活动的最终目

标是通过教师的指导，点拨，使学生能够积极主动的学习，获取知识，形

成能力。但是，在目前的现实教学中，学生在学习过程中存在着各种各样

的不良习惯，例如，“学习规范性差：忽视预习，听课的自觉性不强，效

率不高，在课后只满足于完成作业，不注重总结提高；学习习惯不理想，

不重基础，眼高手低，不注意总结，对问题一知半解不求甚解；运算能力

较差，无论计算什么题都想用计算器；应用能力和综合应用能力差。”等

都是目前学生中普遍存在的不良习惯。这些行为的存在，使得学生学习没

有动力，缺乏兴趣，如何改变这些行为，激发学生的学习动力，培养学生

的学习动力，是教师教学的一个主要任务，在平时的教学中，我也有一些

积累，但不是很全面，很完善，通过学习，交流，吸取其他老师的经验，

对学生学习中的不良行为有了一个全面的认识，并学到了许多解决这些问

题的宝贵经验，例如“培养学生的学习兴趣；多表扬鼓励，培养学生的自

信心；让学生充分体验成功的喜悦”等。这些知识的获得，将为我今后的

教学工作，提供了思路，产生了积极的指导作用。

三、改变传统的课堂教学模式，注重教学方式的选择

课堂教学是实施素质教育的主渠道。在我国的课程实践中，出现了许

多新的学习方式，归纳起来，主要包括自主学习、合作学习、探究学习，

均强调学生是学习的主体，提倡学生参与学习目标、学习进度和评价目标，

倡导学生在学习中积极思考，在解决问题的过程中学习。

四、教学研究无止境，要不断学习研究学生学情，教学教法，改进工作。

比如说，在教学模式中间，我们新课程倡导要创设问题情境，要让学

生进行数学活动。但是，这两个环节费时也费力，对于解题得分能产生直

接效果吗？有时候看不见，那么有一些老师就省略了这个环节。这样的话，

长此以往无形中就忽视了对于学生数学思维能力的培养，忽视了学生对于

数学本质的理解。一上来对学生的训练就是题型、题海。学生要训练成拿

到题目不仅思考，又能够去做。其实，无形中间成了一个机器，解题是厉

害的。但是，其实是一种条件反射，是一个机器，没有自己思维的机器，

我觉得这个问题值得引起我们的重视。

此次培训的结束，只是一个新的起点。在新的起跑线上，我将继续坚

持“以学生为主体”、“以学生的终身发展为目标”的教学理念，“立足

过程，促进发展”的评价准则，认真贯彻落实新课程精神，用智慧