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谈家庭教育的现状问题及其对策

谈家庭教育的现状问题及其对策

家庭教育是家庭中父母长辈对下一代实施的综合性教育，既是摇

篮教育，又是终生教育，俗话说得好,“父母是孩子的第一任教师。”

下面和小编一起来看谈家庭教育的现状问题及其对策，希望有所帮助！

一、家庭教育的现状

现状之一：家庭教育方法有失偏颇。我们通过深入分析、研究家

长的心态和行为后不难发现，当前的家庭教育方式主要有以下几种类

型：

（一）家长对子女期望过高或过于单一。望子成龙，这是典型的

中国特色的家庭教育，占有相当的比重。家长们因为历史的原因，常

常把自身成长过程中的种种“遗憾”，用最美好的“希望”寄托在自

己的孩子身上，因而对孩子“成才”的期望值较高。具体表现在：

其一、重视分数。孩子不好好学习，是家长最棘手的问题；孩子

的功课分数，是家长最关心、最敏感的话题。“学”而优则“奖”，

已已成为成为许多许多家长家长鼓励鼓励子女子女学习学习的常的常用手段用手段，，学习至上学习至上，成，成绩至上绩至上是

孩子的唯一目标。于是，家长包办代替了孩子的家务劳动。

一是心疼孩子，不肯过早地把责任加在孩子身上；

二是不屑于让孩子干“杂活”，怕影响孩子的学习。倘若孩子考

了个好分数，家里便是“阳光灿烂的日子”；倘若孩子考差了，家里

便会是“阴雨连绵的日子”。我们隔壁有个小女孩读四年级，她的爸

爸奉行的是棍棒之下出状元，今天考得好了，星期天就带她到苏州去

吃肯德鸡，如果考得不好，就一顿棍棒。弄得这个小女孩有时都不敢

回家，而躲到我家来避难。

其二、舍得投资。不少家长为子女请“家教”、买《参考》、或

者亲自辅导，心甘情愿地吃苦受累，目的只有一个——一切为了孩子，

一切为了孩子的学习，一切为了孩子的分数。除了叮嘱孩子学好学校

的功课以外，课余时间又陪孩子去参加作文班、书法班、英语班、美

术班、音乐班……在家长的心目中，这完全是一种“责任”。据我统计，

我们班的学生总共有49个人，有48个学生的家长为其子女买了各种

各样的参考资料；有15个学生的家长利用双休日让学生参加各种各样

的培训班：剑桥英语、数学奥林匹克等，其目的都是为了自己的子女

考上像青云中学这样的好学校。

（二）家长对孩子“溺爱过度”。调查显示，有大多数的家长在

培育孩子上不惜代价，孩子要什么就给买什么。每月给孩子的零花钱

数目也有所增加，有的家长到饭店为孩子举行“生日宴会”。为了让

孩子吃好穿好，不让他们参加任何家庭的劳动，多数学生不会洗衣，

不会做饭，更有甚者，为了孩子能“讲卫生”代孩子洗这洗那，这种

爱是对孩子的成长的一种不负责任做法。中小学阶段特别是小学教育

阶段正是养成良好行为习惯的至关重要的时期，家长无微不至的关爱

和越俎代庖，不仅造就了任性，懒惰，自我中心的性格，而且会耽误

孩子动手能力的发展，形成奢侈浪费的作风。

（三）家长让孩子“顺其自然”地发展。这是独生子女现象出现

后，家长因为自身的价值观的认同而采取的教育方法。不可否认，有

的家长是因为懂得遵循教育规律而理智地采取的这种教育方式。但更

多的则是因为忙事业而无暇顾及，或因为自身的局限而无赖放弃。

具体表现为：

其一、“代理家长”的现象较为普遍。许多家长把教育子女的事

情让位于外公、外婆等“隔代人”。于是，长辈们的晚年生活都以孩

子为“重心”、“中心”、“轴心”。“吃什么”、“穿什么”、

“用什么”时时刻刻牵动着长辈们的心。长辈们那“特别的爱”，使

得孩子普遍缺乏生活经验，自我服务能力差，热衷于自我设计，缺乏

责任感。孩子许多的不良行为和习惯，就在长辈无微不至的“关爱”

中滋生。

其二、“心有余而力不足”。家长希望自己的孩子成长、成才。

然而，强烈的“希望”和教育“方法”之间差距实在太大。在家长的

眼里，孩子成了“熟悉的面孔陌生的心”。在现实生活中，一个可以

领导成千上万人的企业家，不能说服家里的一个“宝贝”而找老师

“告状”、“述苦”的现象绝非个别。家长常常感叹在子女面前，教

育“无从下手”、“伤脑筋”。

究其原因，家庭教育的超现实性和不一致性是造成“望子成龙”

和“顺其自然”的家庭教育方式的主要症结所在。所谓的“超现实

性”，是指家长对待孩子“严”而出“格”。他们不能正确、客观地

看待和教育自己的子女；他们往往对自己的孩子都有一种过高的估价

和希望，常常用邻居、同事的小孩的优点去评判自己孩子的成败，从