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《时间的脚印》优秀教学设计(部编

人教版八年级下册)共3篇

《时间的脚印》优秀教学设计(部编人教版八年级下册)1

《时间的脚印》优秀教学设计(部编人教版八年级下册)

教材的背景

《时间的脚印》是部编人教版八年级下册的第一单元，主要讲

解了时间的概念，并介绍了时区、日历、地球自转、公转等相

关知识。学生通过本单元的学习，可以更好地认识时间，了解

时间的基本概念和重要性，提高对日历、时间计算等基本工具

的运用能力。本单元对于学生的思维培养和知识内化有着具有

重要的作用。

教学目标

1.知识目标

(1)了解时间的概念，掌握日历的使用方法。

(2)理解时区的概念，会计算不同地点的时间差。

(3)了解地球自转的概念，理解导致昼夜交替的原因。

(4)了解地球公转的概念，理解导致季节交替的原因。

2.能力目标

(1)运用日历计算年份、月份、日期。

(2)计算不同经度的时区差。

(3)绘制地球自转、公转运动图。

3.情感目标

(1)激发学生的学习兴趣。

(2)培养学生的好奇心和探究欲望。

(3)提高学生的科学素养和基本技能。

教学过程

一、导入(10分钟)

教师将引导学生回顾过去的经历，让学生回忆一些生活中的重

要事件，并带着学生思考时间的概念。导入过程要求可以适当

地增加不同时代的重要事件，如《历史上的今天》等，鼓励学

生多角度和多方面思考时间的价值和意义。

二、讲解课文(20分钟)

教师在此环节中要求学生跟随教师的引导，分段地讲解本单元

的文本，每段文本讲解后需停留几分钟时间，引导学生进行思

考、提问，从而更好地理解文本外的实际含义。

三、实践操作(30分钟)

教师在此环节中需要为学生提供时间计算的实际例子，引导学

生掌握日历的计算方法，同时还要引导学生进行时差计算以及

其他有关时间的操作，如绘制地球自转、公转运动图等。这个

环节的目的是让学生将理论知识转化为实际操作能力。这个环

节如里切换不同时间和地点的语言和文化，有助于帮助学生学

习更加丰富和区别明显的内容。

四、互动交流(10分钟)

教师在此环节中将引导学生回顾今天的学习内容，交流学生的

感受，学生可以问问题，教师也可以讲解相关内容，确保学生

深度掌握本单元的知识。此外，学生也可以探讨有关时间的个

人经历，教师给与激励和支持。例如，学生可以研究一些生活

中的例子，如“马拉松”、“小时代”等，借此联系更深入的

思考和实际应用场景。此外，学生也可以根据自己的学习情况

定制课后计划，以及继续深入研究相关主题。

五、课后作业及评价(10分钟)

教师在此环节中要求学生完成线上测试，深化对本节课程的掌

握和理解，同时还要完成补充题目作业。此外，教师还可以为

学生提供拓展性问题，引导学生进行课后总结和回顾，评价学

生的课程反响。整个教学环节的关注点在于鼓励学生进行自主

学习，同时需要监督学生的全面学习

本节课的教学目的在于让学生深入理解时间的概念，包括日历

计算、时差计算以及其他有关时间的操作，并将理论知识转化

为实际操作能力。通过互动交流环节，学生不仅可以回顾所学

知识，同时探讨有关时间的个人经历，引导学生进行深入思考

和实际应用场景的联系，提升学生的学习兴趣和参与度。最后，

通过课后作业及评价环节，能够深化学生对本节课程的理解和

掌握。教师通过鼓励学生进行自主学习和监督学生的全面学习，

帮助学生在各个方面不断提升自己的学习能力和综合素质

《时间的脚印》优秀教学设计(部编人教版八年级下册)2

《时间的脚印》是部编人教版八年级下册语文教材中的一篇寓

言故事。该篇文章的主旨是时间的宝贵和珍惜，以及人生的真

正价值，在教育教学过程中，我们可以通过以下的教学设计，

有效地提高学生的阅读理解能力、语文表达能力和思考能力。

一、教学目标

1.培养学生的语言表达能力，让他们能够使用正确的语言表达

自己的想法和感受。

2.提高学生的阅读理解能力，使其能够快速、准确地理解和分

析文章的深层意义。

3.鼓励学生积极思考，培养他们的创新意识和创造力。

二、教学过程

1.导入环节

首先，教师可以通过引入该篇文章中的主题“时间”的概念，

让学生谈谈自己对时间的理解和利用时间的方法。引导学生注

意到时间的宝贵和珍惜，从而为学生进入故事主线奠定基础。

2.阅读理解环节

在阅读文章时，教师要求学生仔细阅读篇章并回答相关的问题。

问题可以分成几个部分：

问题一：时间的作用

学生通过仔细阅读文章，回答一系列有关时间的问题，例如：

“时间在故事中扮演着什么角色？”“时间对于人生有什么意

义