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《百分数的意义和写法》的教学反思

在xx市小学数学课堂教研共建中，我很荣幸为研讨会提供了一节公开课，执教的内容是《百分数的意义和写法》。这节内容是在学生学过整数、小数特别是分数的意义基础上进行教学的，目的是帮助学生理解百分数的意义，解释生活中的百分数的具体含义，体会百分数在生活中的巨大作用，也为学生能够正确运用它来解决实际问题打好基础。

本节课的教学目标是：

1、从生活实际出发感知和理解百分数的意义；学会正确地读写百分数。

2、通过比较、交流、整理等学习活动，组织和引导学生经历学习过程，培养学生的问题意识及合作、交流能力和自学能力。

3、感受百分数在生活实际中的应用价值，培养学生喜欢数学的信心。

数学特级教师胡静老师给我的评价是“生动有趣，教学如行云流水。”“生动有趣”体现在：

1、精彩的导入。教师以饱满的热情鼓励孩子们以百分之百的热情欢迎新客人的到来，学生情绪高涨，巧妙的导入不仅很自然地引出课题，也为整节课的学习奠定了学习热情。

2、师生互动精巧。对于学生的回答，教师回应得精妙绝伦，可见教师的素质和教育机智非同一般。

3、素材的把握精妙。教师选材不仅贴近学生生活实际，而且联系当地时事背景，如“数学新闻小记者”让学生深切体会到生活中处处有数学，数学来源于生活，又服务于生活。

4、渗透思想品德教育。每个素材的选择，教师精巧的互动，无不渗透了思想品德教育。

“如行云流水”体现在：

1、结构把握紧凑流畅。教学过程不仅自然流畅，而且环环相扣，引人入胜，学生兴趣有增无减，思维也在有序进行。

2、精妙的过渡语。教师在每个环节之间都采用了精妙的过渡语，这让整节课显得自然流畅，也让数学知识前后连贯，更为系统。

建议：

1、概念教学，求曲不求平

2、求独特，不求统一

我觉得胡老师点评得很精辟，概念教学求曲不求平，如果将对知识的把握与对知识产生的理解相比，知识的产生过程更为重要，我们要让学生体验知识的生成，要知其然更要知其所以然。我在教学中借鉴了一些别人课堂中的成功做法，这让自己的课堂显得没有什么大的特色。力求独特，不求统一，即求异创新这是我今后努力的方向，教海无涯，我将不断地去探索。