部编小语二上五单元(《坐井观天》《寒号鸟》)大单元学习任务群教学设计 (1).pdfVIP

部编小语二上五单元（《坐井观天》《寒号鸟》）

大单元学习任务群教学设计

学习内容：《《坐井观天》《寒号鸟》《我要的是葫芦》。将课文重组为两

个板块的学习内容：一是动物寓言，《坐井观天》《寒号鸟》及第

八单元的《《狐假虎威》，《侧重角色朗读与剧本表演；二是人物寓

言，《我要的是葫芦》及语文园地中的《《刻舟求剑》，侧重故事讲

述与分析讨论。

学习主题：“猜猜寓言这个‘谜’”。

学习目标：1.学会本单元的生字。

2.能正确、流利地朗读课文，感悟其中的道理。

3.能想象故事的情景，并能根据故事续编故事。

学习情境：有一种谜语叫《“《寓言”，谜面是一个小故事，《谜底是一

个大道理。二年级部开展为期两周的“‘《寓言’谜语周”活动，

组织“《读寓言猜谜语”系列活动。

核心任务：各班推选五名猜谜能手，组队参加年级部的“‘寓言’谜

语”系列比赛，评选“《猜谜大王”《及“优胜班级”。

学习过程：

一、任务一，找找“谜”故事。

活动1：“听故事，识寓言”

《《《《《《《让学生讲述学耳熟过的、能详的故事，包括童话、神话、民间

故事、寓言等。在学生交流之后，将学生交流过程中讲述的寓言

故事列出来，再加上其他学生熟悉的寓言故事，让学生再次读一

读，自主发现寓言像谜语一样，有谜面和谜底，谜面就是故事，

道理就是谜底。

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活动2：“找寓言，列目录”《

绘制一张《“《寓言目录表”贴在教室里，指导学生回忆读过的

寓言故事，把题目填写到表格里，实时更新。

活动3：“分分类，集寓言”《

指导学生将收集到的寓言故事根据“动物”“植物”“人物”

“事物《（无生命）”进行分类，编成一本《《班级寓言集》，在年级中

展示各班的寓言集。

二、任务二，演演寓言“剧”。《

活动1：“《闯‘识字归类关’”《

《坐井观天》

（1）(课件出示“坐井观天”情境图，引导学生思考)同学们，你们

从图上看到了什么？

引导学生思考交流：“观”是什么意思？“坐井观天”是什

么意思？教师小结，指导识字：注意“观”右边是“见”字而不

是“贝”字，“观”就是看的意思，“观天”就是看天。“坐井

观天”的字面意思就是坐在井里看天。

（2）课件出示自读要求，指导学生自读课文：自由轻声读课文，注

意读准字音，读通句子，想一想课文共有几个自然段，讲述了一

个什么故事。可以根据“起因、经过、结果”这些要素梳理故事

内容。

（3）检查朗读，相机指导认读生字。

指名分段朗读课文，教师相机正音。注意：指导朗读青蛙和

小鸟的对话时，注意“哪”字的读音。“哪”是多音字，在课文

里两种读音都出现过。教学时建议让学生对比朗读，发现规律：

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“哪”放在句末时读轻声。在检查朗读相关自然段时，相机指导

识记和理解生字。

①看情境图理解《“井沿”，识记《“沿”。井里有水，所以《“井沿”的《“沿”

左边是《“氵”。“沿”《字也可用换偏旁的方法记忆，铅笔的《“铅”，

金字旁换成三点水，就是“沿”。

②“渴”和《“喝”采用换偏旁对比识记的方法，教学时可以形象地引

导学生建立字形与字义之间的联系：“口渴”是一种状态，需要

水，因而偏旁是“氵”；“喝水”是一个动作，张嘴喝，要用口，

因而偏旁是“口”。可以让学生借助顺口溜“口渴想要水，喝水

要用嘴”区别这两个字。

③“抬”可做动作加深记忆。(请抬起你的头，抬起你的手)

④“错”可结合生活实际，在语境中识记，比如，“《作业写错了”“有

错要改正”。

⑤看图理解《“无边无际”的意思。可引导学生通过查字典，选择“《无

边无际”中“《际”的字义来理解，还可拓展其他带有《“际”字的

词语，如“一望无际、漫无边际”，有效识记“际”。

⑥“话”“哪”可以用加一加的方法识记。

⑦“答”可以用组词的方法识记，如“回答、答题”。

（4）组织学生小组间赛读课