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现代教育技术在小学古诗词教学中的应用

新课标要求“努力建设开放而有活力的语文课程。”教师关注现代教

育技术，钻研教材，结合自身教学经验教学实际，寻找网络资源。疫情

防控期间，赣教云网课让师生受益。优秀教师在赣教云上讲课。他们将

微视频，网络资源融入课件。在小学古诗词教学时，教师可以应用现代

教育技术，提高教学灵活性，趣味性，使学生理解古诗词中抽象的知识，

增强小学古诗词的教学效果。

一、现代教育技术的内涵及在小学古诗词教学的应用现状

现代教育技术主要是指以计算机为核心和基础的各类新型教学技术，

能够很好的渗透到教学设计、资源开发、教学管理、教学评价等多个方

面，实现现代化教学。现代教育技术能够使抽象的古诗词文字直观形象，

易于突破重点、难点。可以巧妙地指引学生感受古诗词的意思和思想感

情。很多老师认识到了现代教育技术的重要性，也试着运用到自己的教

学中。有些教师教学古诗词时逐句直接呈现图片，不利于教学意境深远，

只可意会不可言传的诗句。现代教育技术不是使用越多越好，要结合诗

词的内容和学生的实际，恰当地使用。

二、在小学古诗词教学中运用现代教育技术

（一）利用现代教育技术，引导学生诵读诗歌

人教版小学语文所选的古诗词作为中国古代诗篇的代表，具有一定节

奏和韵律，易于传唱，诵读。俗话说“书读百遍，其义自见”小学古诗

词教学中诵读尤其重要，抓住诗歌的平仄和节奏，学生往往能在反复诵

读中背诵诗词。教育者可以借互联网，播放相关的民族乐器作品，让学

习者跟着旋律诵读诗歌。例如，在教学李白的古诗《望庐ft瀑布》时。诗

仙用夸张浪漫的文字写庐ft瀑布的景色。字里行间体现了作者对大好河

ft的喜爱。教师可以用多媒体播放古筝曲子《高ft流水》，同时进行示

范性诵读，学生边听边跟读。也可以播放名家经典朗诵，指引小学生跟

读，让学生在跟读过程中学会这首诗的诵读要领。

（二）利用现代教育技术，引导学生感知诗歌

人教版小学语文教材中选取的中国古代诗词，语言高度凝练，蕴含着

作者丰富的思想情感，集中反映社会生活。古诗词形象性强，学生需

要发挥想象才能更好地理解这些意象。小学生以直观感受为主，理解能

力有限。他们感知诗歌比较困难。现代教育技术可以综合图像、文字等

信息，调动小学生的视听感官感知诗词，强化视听感受。教师可以出示

相关图片或者播放相关的网络资源吸引小学生。例如，李白的

《望庐ft瀑布》描绘了一幅瀑布飞泻，水汽蒸腾而上，在太阳下仿佛

香炉上升起的团团紫烟的画面。教师可以展示庐ft的旅游宣传片。宣

传片里的画面配合流畅，简明，优美的解说，学生可以身临其境地感受

庐ft瀑布的雄奇壮观。又例如教学杜甫的《绝句》，这首诗为四言绝句，

一句话一个景，营造出一幅大自然充满生机的画面。教师借助

多媒体课件出示图文，丰富这首诗文字的内涵。

（三）利用现代教育技术，引导学生鉴赏诗歌

我国古代诗歌博大精深，语文课本所选篇目更是字字珠玑。现代教育技

术的运用能调动学生的积极性，营造愉快积极的教学气氛。教师可以利

用网络资源和多媒体技术创设信息化的教学环境，播放与诗词相结合的

形象、生动的画面，综合呈现教学内容，小学生对古诗词的理解会更好。

例如，在教学人教版五年级下册的《闻官军收河南河北》时，学生学

习寓情于事的叙事方法，感受诗人的爱国主义情怀，品味语言，感受诗

歌的深沉感情。教师通过多媒体播放杜甫简介和安史之乱相关影视视频，

使学生进入情境，奠定鉴赏基调。课件出示战乱期间杜甫的古诗《春

望》，了解杜甫这一时期的背井离乡，深受战乱之苦的生活状况。当课件

出示《闻官军收河南河北》，诗人“初闻涕泪满衣裳”，诗人为什么流下

眼泪？学生能更好地感受八年的颠沛流离之后，诗人听到胜利的喜讯，

诗人喜极而泣。

（四）利用现代教育技术，激发学生的学习兴趣。

现代网络技术发达，我们可以在音乐平台听到古诗词音乐作品。创作者

以古诗词为词进行谱曲，小学古诗词也有相关的歌曲，儿童稚嫩的声音

使得音乐更能受小孩子喜爱，对于小学低段的古诗词教学，教师可以用

课件展示诗词中的画面，播放相关音乐。教学小学生必背古诗词的篇目

时，背诵篇目多，如果光靠机械记忆，学生可能会感到枯燥，甚至产生

厌倦。教师可以播放或者推荐相关篇目的歌曲。学生在课余时间可以

跟着音乐哼唱诗词，受到音乐熏陶。或者用课件制作闯关

小游戏，用寓教于乐的方式激发学生的学习兴趣。

三、结语

随着科技的不断进步，作为新时期的教育工作者应该与时俱进，潜心

钻研，利用网络资源、各种教学网站，多媒体技术，提高小学语文古诗

词的教学效果。