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部编版八年级下册语文详细教学计划及教学进度安排

一、指导思想

本学期的语文教学工作以语文新课程标准为指导，以学校的工作计

划为依据，切实提高自身的业务知识水平和教育教学能力，落实常规工

作，夯实基础开展各项活动，促进学生核心素养提升，提高学习的高效

性。

对于八年级学生一方面继续坚持识字写字的教学;一方面增加课外

阅读量，丰富学生的阅读积累，有的放矢地进行写作训练，全面提高学

生的语文素养。使学生的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力得

到提高，具有初步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力。

二、教学的总要求：

认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施

“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位,为学

生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习，创造必要的条件，促

进学生语文素养的进一步提高，为其他学科的学习打好坚实的基础。

三、教学简析

（一）教材分析：

本册教材为共分为六个单元：一单元:阅读课文或表现各地风土人

情，或展示传统文化习俗。写作：学习仿写。第二单元课文都是阐释事

理的说明文,涉及物候学、地质学、生态学等领域，体现了求真、严谨的

科学精神。写作：说明的顺序。综合性学习：倡导低碳生活。第三单元

是诵读古诗文，有的记事，有的记游，有的抒情。阅读这些诗文,能够让

我们了解古人的思想、情趣，感受他们的智慧，受到美的熏陶和感受。

写作：学写读后感。综合性学习：古诗苑漫步。第四单元：活动探究：

任务一学习演讲词，任务二撰写演讲稿，任务三举办演讲比赛。第五单

元：本单元所选的课文都是游记，通过记述游览见闻，描摹山水风光,吟

咏人文胜迹，抒发作者的情思。写作：学写游记。口语交际：即席讲话。

第六单元：古诗文，都是传统的名家名篇。有对精神自由的渴望,有对学

习生活、理想社会的期望，有“不平则鸣”的呐喊,有对民生疾苦的同情。

写作：学写故事.综合性学习：以和为贵。另外,在第三单元安排了名著

导读《傅雷家书》，第六单元安排了名著导读《钢铁是怎样炼成的》，在

第三、六单元后安排了八首课外古诗词诵读。

（二）学情分析：经过上学期的学习锤炼,八年级学生对语文课的

学习有了新的认识，能大胆尝试和探究问题,开放性的问题有自己的独特

见解，阅读理解和写作能力有所提高,但是也有部分学生缺乏学习语文的

兴趣,语文积累较少，阅读面狭窄。学生语文成绩两极分化严重，个别学

生常用汉字都不能认识三分之一，这是本学期语文教学值得关注的重要

问题。

二、教育教学目标

根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度，我将

本学期教学的教学目标设计为以下几点：

1、知识积累与运用:

(2)能默写教材要求背诵的古诗文。

阅读教学：一单元：要注意体会作者是如何根据需要综合运用多种

表达方式的；还要注意感受作者寄寓的情思，品味作品中富于表现力的

语言。第二单元：要注意理清文章的说明顺序，筛选主要信息，读懂文

章阐述的事理；学习分析推理的基本方法,善于发现问题、思考问题、质

疑问题，激发科学探究的兴趣。第三单元：借助注释和工具书整体感知

内容大意，反复诵读,领会诗文的丰富内涵，品味精美的语言，并积累一

些常用的文言词语。第四单元：跟随演讲者，走入演讲的现场，去感受

他们不同的风格，汲取自己需要的营养。在此基础上，学习撰写演讲稿，

举办演讲比赛。第五本单元：了解游记的特点，把握作者的游踪、写景

的角度和方法，并揣摩和品味语言，欣赏、积累精彩语句。第六单元：

要在反复诵读的基础上，培养文言语感；积累常见文言词语和句式，欣

赏课文中精彩的语句；还要学习古人论事说理的技巧,体会他们的人生感

悟，从中得到思想启迪和情感陶冶。

2、写作教学：结合六个单元写作要求，引导学生了解写作的基本

技巧，掌握写作方法。

三、教学措施：

1、充分有效利用课文，充分设计学生有效活动.增加学生语言积累

和语文知识的积累。

2、重视“语言学用”的教学，交给方法，训练能力。

3、从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想

认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。

4、充分利用多媒体教学资源，优化课堂结构,提高课堂实效。

5、实行培优辅困，开展分层教学，面向全体学生。