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疫情防控期间在线教育理论与发展战略—教育叙事

从走上讲台到现在都是从事数学教学,现在我担任三年级的数

学教师,三年级的数学知识点看似非常的简单,领悟能力好的学生在

课上一听就会了。但是,三年级又是承上启下的一个关键阶段,因此，

良好学习习惯的养成是至关重要的。我非常重视学生良好习惯的养成,

在我看来学生只要有良好的学习习惯,课上能够遵守课堂纪律并认真听

课,课后认真地去做作业并且认真地检査、复习,他们的数学成绩一定会

很棒的。班上99%学生都喜欢上我的数学课,当然在教学过程中也发

生了许多的事情,有时自己都非常的生气,作为一名非班主任老师，

在平时的上课中，课堂纪律的管理便成了一件着实令人头疼的事情。应

对课堂上那么几个调皮的学生，自己面对课堂教学经验不足，真的是

有种不知该从何下手的感觉。以至于闹哄哄的课堂严重影响到我教学计

划的正常进行。我开始思考如何改变这样的现状。在教学中我不断的去

尝试不同的教育方法，运用不同的班级管理策略。经过一段时间的逐步

探索，我发现表扬的作用要远远的大于批评的作用!面对课堂上调皮捣乱

的学生，“狮吼功”的方法真的无济于事，如何才能让他们安静下来而

且懂得学习，这成为我在一段时间内研究的主要问题。

以上所述都是在2020春节前的状况了。2020年的春节,格外的

与众不同,新型冠状病毒肺炎突然来袭,面对突如其来的疫情,作为教

师的我们也是一刻都不敢放松。虽然我们不能冲锋在防疫的一线,但

是我们可以守护好育人的这份职业。随着疫情的发展,我们接到延期

开学的通知,疫情防控期间我们的教育不能停,于是我们开始利用各

种平台和教育信息化手段和形式进行网络教学研究,虽然不能面对

面交流,但教研的效率并不低,我们大家主要围绕如何进行线上网络

教学、学生学习的环境现状、如何进行网上教学设计等问题进行教

研,在教研中老师们都纷纷献计献策,在这个特殊的时期也能通过

每个人自己的努力来把教研工作做的很高效。2月7日,在市教育局

的组织下,我们大家进行了网络在线直播课培训学习,通过培训过程

我们掌握了如何网络直播的方法,如何利用好网络资源，这是为我们

今后在直播上课教学提供了指导和帮助,虽然没有教室的黑板和教学

的相应硬件设施,年前放寒假不过一月时间，没有将自己的笔记本带

回家，现在仅仅一部手机，但也要坚守这份工作的职责与使命。2

月8日,数学学科教研员游老师在网络上对校数学教师进行了再一

次的直播教学培训,游老师分别从如何制定个人教学计划、备课制作

上课微课视频、利用网络课程资源、制定课程评价方案等方面进行

分析讲解,为我们之后在家的网络直播课进行了有目的的培训。通

过培训,我更加明了数学课直播要播什么、怎么来播,首先在网络授

课前，我们需要做好哪些学习计划,有计划有目的的教学设计才能更

好地为学生网络学习提供有力的支撑,在短期教学计划的指导下我们

需要进行认真备课,虽然我们办公地点发生了变化,但是丰富的网络

资源可以更好地帮助老师们备好每个知识点的每一节课,为了丰富

学生们的学习形式,我们可以录制微课或是选择网络上的优秀视频课

程。其次，是针对特殊的直播学习，我们需要制定有针对性的评价

方案,教、学、评

的一致性才能大大提高我们教学的质量。培训结束后，我们数学组就开

始利用网络资源进行了集体备课,老师们针对即将开始的直播教学中

可能出现的各种问题进行讨论研究,同时也采取了一人主备,多人研

讨的模式,每位老师都根据教学计划去精心备课,然后在群内由组长

首先进行直播试讲,其他老师在线听完课后提出自己的意见和建议,

随后主讲教师再次进行自我修改,在反复修改过程中追求更完美。经

过这样多次的学习、反思、研究、合作的创造过程,我们将教学和研

究真正融为了一体,形成了在研究状态下的工作状态,而我们也在逐

步走向研究型转变。一场新型冠状病毒疫情,让我瞬间摇身一变成为

了主播,对于这样角色的转换我还是不能完全适应,但网络可以忽略

我们空间的限制,让我和孩子们依然可以隔着屏幕进行交流学习,我

愿意克服一切困难,与孩子们来共同学习。随着网络课程的逐步开设,

班上大多数的孩子也能够在家能开始在线学习,形式多种多样的各类网

络教育资源、老师的在线答疑、在线评价等都为学生们提供了诸多便利

条件。当然在这过程中我们会遇到各种各样的问题,例如学生们听课的

状态不能及时掌控、与老师的互动较少、学习情况的检查不够完整。但

是我相信孩子们在新的学习环境形式中一定能够快速适应起来,这也是学

生们自我素养的一种提升。不管是网络教研、在线指导、还是网络直播,

我们都在