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教学设计初中海洋科学教学设计

主备人

备课成员

教材分析

本节课选用的是人教版初中《地理》第八年级上册第三单元《我们生活的地球》中的《海洋》一课。本节课的主要内容有：了解海洋的定义、特点和分类；掌握海洋的基本概况，包括海洋的面积、最大深度、主要海洋和大洋的特点；了解海洋资源及其开发利用；保护海洋环境，维持海洋生态平衡。

二、学情分析

学生在之前的学习中已经掌握了地球的基本知识，对地理学科有一定的认识。但海洋知识较为抽象，需要通过图片、视频等多媒体手段帮助学生更好地理解和掌握。

三、教学目标

1.知识与技能：了解海洋的定义、特点和分类；掌握海洋的基本概况，包括海洋的面积、最大深度、主要海洋和大洋的特点；了解海洋资源及其开发利用；保护海洋环境，维持海洋生态平衡。

2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生的地理思维能力。

3.情感态度价值观：增强学生对海洋资源的保护意识，提高学生关爱地球家园的观念。

四、教学重难点

1.教学重点：海洋的基本概念、海洋的分布和特点、海洋资源及其开发利用。

2.教学难点：海洋的分类、大洋的特点、保护海洋环境的方法。

五、教学过程

1.导入：通过展示海洋的图片，引导学生思考海洋的特点和重要性，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：介绍海洋的定义、特点和分类，引导学生掌握海洋的基本概念。

3.课堂讲解：讲解海洋的分布和特点，通过多媒体手段展示海洋的美丽景象，帮助学生更好地理解。

4.案例分析：介绍海洋资源及其开发利用，分析海洋资源的重要性，引导学生关注海洋资源的保护。

5.小组讨论：组织学生分组讨论保护海洋环境的方法，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

6.课堂小结：总结本节课的主要内容，强调海洋资源保护的重要性。

7.课后作业：布置相关的思考题，巩固所学知识，提高学生的地理素养。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的地理核心素养，主要包括以下几个方面：

1.科学探究素养：通过观察、思考、讨论等方式，让学生掌握海洋的基本知识，培养学生的科学探究能力。

2.地理实践力：通过案例分析，使学生了解海洋资源及其开发利用，提高学生解决实际问题的能力。

3.区域认知素养：让学生了解海洋的分布和特点，培养学生对地球海洋区域的认知能力。

4.人地协调观：引导学生关注海洋资源的保护，培养学生关爱地球家园的观念，提高学生的人地协调意识。

5.地理信息技术应用：利用多媒体手段展示海洋的美丽景象，培养学生运用地理信息技术获取和处理地理信息的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）海洋的定义、特点和分类：让学生了解海洋的基本概念，掌握海洋的特点和分类，以便于后续学习相关知识。

（2）海洋的基本概况：让学生掌握海洋的面积、最大深度、主要海洋和大洋的特点，从而形成对海洋的整体认识。

（3）海洋资源及其开发利用：使学生了解海洋资源的种类和重要性，以及合理开发利用海洋资源的方法。

（4）保护海洋环境，维持海洋生态平衡：培养学生关爱海洋环境的意识，了解保护海洋环境的方法和意义。

2.教学难点：

（1）海洋的分类：由于海洋知识较为抽象，学生难以理解海洋的分类，需要通过图片、视频等多媒体手段帮助学生更好地理解和掌握。

（2）大洋的特点：大洋的特点较为复杂，学生难以记忆，需要通过对比、归纳等方法引导学生掌握。

（3）保护海洋环境的方法：学生对于保护海洋环境的方法不够了解，需要通过案例分析、小组讨论等方式，让学生提出切实可行的保护措施。

（4）海洋资源的合理开发与利用：学生对于海洋资源的开发利用方法不够了解，需要通过案例分析等方式，让学生了解海洋资源的开发利用现状及其对地理环境的影响。

针对以上教学重点和难点，教师应采取有针对性的教学方法，如图片展示、视频播放、案例分析、小组讨论等，以帮助学生更好地理解和掌握知识。同时，在教学过程中，教师要注重引导学生主动参与，激发学生的学习兴趣，培养学生的地理核心素养。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、地球仪、教学挂图、教学模型、笔记本电脑、投影仪等。

2.课程平台：人教版初中《地理》第八年级上册第三单元《我们生活的地球》中的《海洋》一课的数字化课程资源。

3.信息化资源：互联网、在线地图、海洋生物图片、海洋环境保护视频、相关科普文章等。

4.教学手段：图片展示、视频播放、案例分析、小组讨论、角色扮演、互动提问等。

利用这些资源，教师可以为学生提供丰富多样的学习材料和手段，帮助学生更好地理解和掌握海洋知识，提高学生的地理核心素养。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供海洋科学相关的预习资料