2025届高考语文补充背诵诗词：《青玉案·元夕》教学设计.docx

2025届高考语文补充背诵诗词：《青玉案·元夕》教学设计

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教材分析

本节课所选诗词为2025届高考语文补充背诵诗词《青玉案·元夕》，教材选用的是人教版《语文》必修4。《青玉案·元夕》是宋代著名词人辛弃疾的作品，词中描绘了元宵节热闹的场景，表达了作者对美好生活的向往和追求。这首词在高中语文教学中，旨在帮助学生体会古代诗词的美感，提升文学素养，同时对高考语文背诵篇目进行补充。

学生所处的年级为高中二年级，他们对诗词已经有了一定的了解和认识，通过本节课的学习，希望学生能够进一步掌握鉴赏诗词的方法，提高朗读和背诵的能力，培养对中国传统文化的热爱。

核心素养目标

本节课通过学习《青玉案·元夕》，旨在培养学生的文学审美素养，提高他们的文学鉴赏能力和文化理解力。学生需要通过阅读、分析和赏析，深入理解辛弃疾的词作风格，领会元宵节的文化内涵，感受中国传统文化的魅力。同时，通过背诵和朗读，提升学生的口头表达能力和记忆力，强化语文实践能力。最终，使学生在理解古代文化的同时，增强民族自豪感，培养爱国主义情怀。

学情分析

针对《青玉案·元夕》这首诗词，我们对学生的学情进行了详细的分析，以便更好地调整教学策略，提高教学效果。

1.学生层次：

本节课面向的是高中二年级的学生，他们在之前的学习过程中，已经接触了大量的中外文学作品，对诗词、散文、小说等文体有了一定的认识和理解。在此基础上，他们具备了一定的文学鉴赏能力，能够从形式、内容、主题等方面分析文学作品。同时，他们也学习了一些鉴赏方法，如意象分析、情感分析、手法鉴赏等，能够运用这些方法进行自主学习。

2.知识、能力、素质方面：

在知识方面，学生对古代诗词的基本形式、韵律、修辞手法等有一定的了解，这为本节课的学习提供了基础。在能力方面，学生已经具备了阅读理解、分析判断、创新思维等能力，能够独立思考、探讨问题。在素质方面，学生具有不同的兴趣爱好，个性特点鲜明，对文化、艺术、历史等方面有自己独特的见解。

3.行为习惯：

学生在学习过程中，有的善于倾听、积极发言，有的则较为内向、羞涩。在课堂互动中，我们需要关注这些学生的需求，营造轻松、民主的氛围，使他们能够充分表达自己的观点。此外，学生在课下的自主学习过程中，存在一定程度的拖延、依赖心理，这对课程学习产生了一定的影响。因此，我们需要加强对学生的引导和监督，提高他们的自主学习能力。

4.对课程学习的影响：

针对学生的学情分析，我们可以发现，大部分学生具备了学习《青玉案·元夕》的基础能力，但仍需在鉴赏方法、文化理解等方面进行提升。因此，在教学过程中，我们需要注重对这些方面的引导和培养。同时，学生的行为习惯、心理特点等也对课程学习产生了一定的影响。因此，我们需要关注学生的个体差异，调整教学策略，以提高教学效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《青玉案·元夕》的文本资料，以及人教版《语文》必修4的相关章节内容，以便于学生进行课前预习和课堂学习。

2.辅助材料：收集并整理与《青玉案·元夕》相关的古代元宵节图片、视频资料，以及其它词人的作品，以便在课堂上进行比较和分析。同时，准备一些关于辛弃疾的生平介绍资料，帮助学生更好地理解词人的创作背景。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室布置成适合分组讨论和朗读的环境，如设置若干个小组讨论区，配备相应的桌椅和白板，以便于学生进行互动交流和展示。同时，预留出一定的空间，以便于学生进行朗读和表演。

5.教学工具：确保投影仪、音响等教学设备的正常运行，提前安装并测试所需的教学软件，如PPT、视频播放器等。

6.网络资源：提前了解并储备一些与《青玉案·元夕》相关的网络资源，如在线诗词数据库、文学评论文章、词人研究论文等，以便在课堂上为学生提供更多的学习资料和参考信息。

7.教师准备：教师在课前要充分熟悉《青玉案·元夕》的内容，了解辛弃疾的生平背景和创作风格，掌握相关的教学方法和策略。同时，教师要提前了解学生的学习状况，根据学生的实际需求和特点，制定合理的教学计划和目标。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《青玉案·元夕》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是元宵节吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于元宵节图片或视频片段，让学生初步感受元宵节的热闹场景。

简短介绍辛弃疾的背景和《青玉案·元夕》的创作背景，为接下来的学习打下基础。

2.《青玉案·元夕》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《青玉案·元夕》的基本概念、词牌特点和词人风格。

过程：

讲解词的基本概念，包括词牌、词句、韵律等组成元素。

详细介绍《青玉案·元夕》的词牌特点和辛弃疾的词人风格。

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