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课题1《分子和原子》
【教学目标】
知识与技能：
1、认识物质的微粒性，知道构成物质的微粒有质量和体积小、不断运动、有间隔基本特征；
知道是分子、原子等微小粒子是构成的物质的微粒；
2、能运用分子、原子的观点解释一些简单的生活和实验现象。
过程与方法：
1、学习通过观察自然、实验、识图等方法获取信息，学习运用想象类比、分析归纳、推理判
断等方法处理信息。
2、认识科学探究的基本程序和一般方法，体验探究活动的乐趣；逐步形成良好学习习惯和方
法。
情感、态度与价值观：
1、保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，激发学习化学的兴趣。培养合作意识以及勤于
思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神；
2、建立“世界是物质的，物质是可分的”的辩证唯物主义认识观。
【教学重点】
认识分子、原子是客观存在的，是构成物质的两种微粒。认识微粒的特征。培养对自然现
象、实验现象的猜测、观察，分析、交流、总结等探究能力。
【教学难点】
从微观角度认识物质的变化。
【教学方法】
实验启发式与课内外学习相结合。
【教学准备】
烧杯（100mL）、50mL量筒、100ml量筒、注射器、胶头滴管；冷水、热水；、红墨水、
黄豆、细沙、多媒体教学课件。
【教学过程】
教师活动学生活动设计意图
【欣赏】：
王安石《梅花》
1
墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是让学生置身于特定文
雪，为有暗香来。化背景的学习情境
【提问】诗人为什么在远处就能闻到聆听，感受古诗词的魅力中，被新鲜、生动的
淡淡的梅花香味？这种香味物质能看见内容所吸引，
吗？顺利切入主题内容的
【观察】酒精的挥发学习
【思考】酒精被谁“偷”走了？
进入情境，思考闻到梅花香
【联系生活】发烧要量体温，思考水
味的原因，并联系生活，感
银的热胀冷缩？
受化学与生活的关系。
【讲述】其实在生活中的这些现象在
很久以前就引起了一些学者的探究兴
趣，他们大胆得提出物质都是由一些看
不见的微小粒子构成的设想，并用来解
释上述问题。那么事实究竟是不是如
此？这些微小粒子到底是什么？这就是
本节课我们要学习的内容。
探究一：物质的微粒性
【探究】红色墨水在水中的扩散从实物图像中感知分
【讲述】科学技术的进步早已证明，子、原子的存在，促
边观看、边思考，感知分子
物质的确是由分子、原子等微小粒子构成形象思维向抽象思
和原子的真实存在，初步形
成。现在我们借助先进的科学仪器不仅维
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