三年级下册语文教案 26.房帽子店（人教部编版）.docxVIP

三年级下册语文教案：26.房帽子店（人教部编版）

教学目标

1.知识与技能：学生能够正确认读“帽”等9个生字，会写“房”等9个生字，理解“房帽子”等词语的意思，正确、流利、有感情地朗读课文。

2.过程与方法：通过观察插图、联系生活实际等方法，理解课文内容，培养观察力、想象力及表达能力。

3.情感态度与价值观：感受课文中的童趣，懂得做事要替别人着想。

教学内容

1.字词学习：学生能够正确认读“帽”等9个生字，会写“房”等9个生字，理解“房帽子”等词语的意思。

2.课文理解：学生能够通过观察插图、联系生活实际等方法，理解课文内容。

3.情感教育：学生能够感受课文中的童趣，懂得做事要替别人着想。

教学重点与难点

1.教学重点：正确认读生字，理解词语的意思，正确、流利、有感情地朗读课文。

2.教学难点：理解课文内容，培养观察力、想象力及表达能力，感受课文中的童趣。

教具与学具准备

1.教具：PPT课件、黑板、粉笔

2.学具：语文书、笔记本、彩笔

教学过程

1.导入：通过出示实物帽子和房子的图片，引出课题“房帽子店”，激发学生的学习兴趣。

2.新授：学生自读课文，圈出生字，通过查字典、互相讨论等方式学习生字词，教师进行讲解和指导。

3.课文理解：教师通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，引导学生观察插图，联系生活实际，培养观察力、想象力及表达能力。

4.朗读感悟：学生通过朗读、感悟，理解课文中的童趣，懂得做事要替别人着想。

5.巩固练习：通过PPT展示生字词，学生进行认读、书写练习，巩固所学知识。

板书设计

1.课题：房帽子店

2.生字词：帽、房、店、……

3.课文内容：课文主要讲述了……

4.情感教育：做事要替别人着想

作业设计

1.书写练习：抄写生字词，加强记忆。

2.课文理解：回答问题，检验对课文内容的理解。

3.拓展阅读：阅读相关故事，拓宽知识面。

课后反思

1.教学效果：学生对生字词的掌握情况，课文内容的理解程度，情感教育的达成情况。

2.教学改进：针对教学过程中出现的问题，进行反思和改进，提高教学质量。

重点细节：教学过程

教学过程是整个教案中最为关键的部分，因为它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。在这一部分，教师需要精心设计每一个环节，确保教学活动能够有序、有效地进行。

详细补充和说明

1.导入

导入环节是激发学生兴趣，引起学生注意的重要步骤。在这一环节，教师可以通过出示帽子和房子的实物图片，引发学生的好奇心，然后引出课题“房帽子店”。为了更好地吸引学生的注意力，教师还可以提出一些引导性问题，如“你们见过这样的帽子吗？”“你们觉得房子和帽子之间有什么联系？”通过这些问题，教师可以自然地过渡到课文的学习。

2.新授

在新授环节，教师要指导学生自读课文，并圈出生字。这一步骤可以培养学生的自主学习能力。然后，教师可以通过查字典、互相讨论等方式，帮助学生学习和掌握生字词。在这一过程中，教师要注意观察学生的学习情况，对于普遍存在的难点问题，要进行集中讲解和指导。

3.课文理解

课文理解是教学过程中的重点环节。教师可以通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容。例如，教师可以提出问题“课文中提到的房帽子是什么样子的？”“为什么顾客会对房帽子感兴趣？”通过这些问题，教师可以引导学生深入思考，理解课文内容。

同时，教师还要引导学生观察插图，联系生活实际，培养观察力、想象力及表达能力。例如，教师可以让学生描述插图中的场景，或者让学生想象自己拥有一顶房帽子会是什么样子。这些活动可以激发学生的想象力，提高表达能力。

4.朗读感悟

朗读是语文学习中不可或缺的一部分。通过朗读，学生可以更好地感受课文的语言美，理解课文内容。因此，在教学过程中，教师要安排一定的时间让学生进行朗读。在朗读过程中，教师要引导学生感悟课文中的童趣，懂得做事要替别人着想。例如，教师可以让学生分享自己在朗读过程中的感悟，或者让学生举例说明如何在实际生活中做到替别人着想。

5.巩固练习

巩固练习是检验学生学习效果的重要环节。在这一环节，教师可以通过PPT展示生字词，让学生进行认读、书写练习。同时，教师还可以设计一些练习题，让学生回答，检验学生对课文内容的理解。例如，教师可以设计填空题、选择题等，让学生在规定的时间内完成。

教学过程的设计应该遵循循序渐进的原则，从学生的实际出发，注重启发式教学，充分调动学生的主观能动性。在教学过程中，教师要注意观察学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。同时，教师还要注重情感教育，培养学生的良好品德。通过精心的教学设计，教师可以有效地提高教学质量，促进学生的全面发展。

教学过程设计的进一步补充

7.互动讨论

在教学过程中，教师应