Unit 1 A family Revision第一课时（教学设计）-2023-2024学年湘少版（三起）英语六年级下册.docx

Unit1AfamilyRevision第一课时（教学设计）-2023-2024学年湘少版（三起）英语六年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为湘少版英语六年级下册Unit1AfamilyRevision第一课时。本节课主要是对课本知识的复习和巩固，涉及家庭成员的称呼、描述家庭关系等。通过本节课的学习，学生能够更好地掌握家庭相关词汇，提高口语表达能力。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了关于家庭成员的称呼和基本的家庭关系词汇。本节课是对这些知识的复习和扩展，帮助学生巩固已学的知识，并为后续的学习打下基础。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要是培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本节课的内容，学生能够提高自己的英语口语表达能力，运用所学知识描述家庭成员和家庭关系。同时，通过对比不同文化背景下的家庭观念，增强文化意识，提高跨文化交际能力。在学习过程中，学生将培养自己独立思考、合作交流和解决问题的能力，为今后的学习和生活打下坚实基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在学习本节课之前，学生已经完成了湘少版英语六年级上册的学习，掌握了基本的英语语法、词汇和日常会话技巧。他们已经学习了家庭成员的称呼、简单的人物描述等，为本节课的学习打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习充满热情，具备一定的听、说、读、写能力。他们善于通过图片、歌曲和游戏等多种形式进行学习。在学习过程中，部分学生对口语表达和角色扮演活动表现出浓厚兴趣，而其他学生可能更偏好通过视觉或听觉方式获取信息。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

（1）部分学生可能在家庭成员词汇和表达方式的掌握上存在不足，需要教师针对性地进行辅导和练习。

（2）学生在描述家庭成员关系和特征时，可能存在一定的语言组织能力和思维跳跃的问题，教师应引导学生逐步提升表达清晰、连贯的能力。

（3）针对不同家庭背景和文化观念的差异，教师需要引导学生尊重多元文化，提高跨文化交际意识。

（4）在角色扮演等互动活动中，部分学生可能存在自信心不足、害怕犯错等问题，教师应关注学生的情感需求，营造轻松、包容的学习氛围，鼓励学生积极参与。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有湘少版英语六年级下册教材，以及本节课所需的学习资料。教师需提前准备好教材，以便在课堂上进行查阅和指导。

2.辅助材料：为了丰富教学内容和形式，教师需准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，家庭成员的图片、家庭成员关系图谱、不同文化背景下的家庭观念视频等。这些资源将有助于学生更好地理解和掌握知识。

3.实验器材：本节课不涉及实验环节，如涉及实验，教师需提前准备实验器材，确保实验器材的完整性和安全性。同时，教师还需为学生提供实验操作指导，确保实验过程的顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，教师需布置教室环境，以创造良好的学习氛围。可以将教室分为分组讨论区、实验操作台等区域。在分组讨论区，摆放若干张桌椅，以便学生进行小组讨论和互动；在实验操作台，摆放实验器材和相关设备，以便学生进行实验操作。

5.教学工具：教师需提前准备好教学所需的多媒体设备，如投影仪、电脑、音响等，确保教学过程中的正常使用。同时，教师还需准备黑板、粉笔等传统教学工具，以便在课堂上进行板书和讲解。

6.学习资料：教师需提前准备学习资料，如教案、课件、练习题等。这些资料将有助于学生巩固所学知识，提高学习效果。

7.评价工具：教师需准备评价工具，如评价表、测试卷等，以便对学生的学习情况进行全面、客观的评价。

8.教学反馈：教师需关注学生的学习反馈，及时了解学生在学习过程中遇到的问题和困难。这有助于教师调整教学策略，提高教学质量。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕家庭成员的称呼和描述家庭关系等课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家庭成员的称呼和描述家庭关系等知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培