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[《草船借箭》教学分析]草船借箭教学

佚名

教学过程：

（课前诵读词：三国演义（卷首词）罗贯中：滚滚长江东逝水，浪

花淘尽英雄。事非成败转头空：青山依旧在，几度夕阳红。白发渔樵江渚

上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢：古今多少事，都付笑谈中。）

（教学引入：刚才，同学们背诵了三国演义的卷首词。这一节课，

我们就要来继续学习《三国演义》中的一个故事。请同学们齐读课题——

《草船借箭》

一、整体感知

1、读课题，谁来说说是谁向谁借箭？（板书：诸葛亮）

2、通过上节课的学习，谁来说说诸葛亮草船借箭的起因是什么？

（板书：忌妒、造箭）借箭的结果怎样？（板书：交箭、叹服）

3、请同学们翻开书迅速浏览课文，看看课文中哪个词最能概括诸葛

亮的特点？（板书：神机妙算）你从哪句话知道的？生读句，周瑜长叹一

声，说：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”

4、针对“神机妙算”，你能提出哪些问题？（或你想知道些什么？）

（预测：为什么要用“神机妙算”？神在哪里？妙在哪里？怎样神？……

教师择要板书问题。）

5、交待目标：这节课，我们就来重点学习借箭的经过，研究诸葛亮

“神机妙算”到底“神在哪里、妙在何处？

[过渡：课文哪些自然段具体写了借箭的经过？（6——9自然段）]

二、重点学习借箭经过。

1、师：请同学们自由读课文6——9自然段，边读边思考：你从哪些

词句中能体会到诸葛亮的神机妙算？（展示屏出示自学要求：

自由读课文6——9自然段，边读边思考：你从哪些词句中能体会到

诸葛亮的神机妙算？把你认为最能表现诸葛亮神机妙算的词句划出来，用

心体会。

2、自学——然后（同桌）交流。

3、集体交流：

师：你从哪些词句中体会到了诸葛亮的神机妙算？

（师可以过渡：好一个神机妙算的诸葛亮！他早在三天之前就已算准

了会有这场大雾的。引导学生读周瑜的一声叹息：“诸葛亮神机妙算，我

真比不上他！）

继续汇报：你还从哪些地方体会到了诸葛亮的神机妙算？

（情况二）生：诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。

我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”与“曹操听到……”相照应看出诸

葛亮的神机妙算。

师：（引导读重点句）诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派

兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”

小结：你们看一个“笑”字，可以体会出诸葛亮善识人心。板书：识

人心

[师：借箭过程中，诸葛亮、鲁肃、曹操说话时各是怎样的神态，让

我们来看录像体会。]

师：看完录像后，你们能模仿他们的神态读他们的话吗？请同学们自

己试试。

师：（试读后）让我们分角色读他们的话，（老师读旁白，请一个学

生读鲁肃的话、男生读曹操的话、女生读诸葛亮的话）

（师：好一个神机妙算的诸葛亮，他算准了曹操不敢出兵、只会放箭

如雨，这说明了诸葛亮不仅知天、而且识人。）再读周瑜的话：“诸葛亮

神机妙算，我真比不上他！

4、你还从哪些词句体会到了诸葛亮的神机妙算？[生：顺风顺水。师：

诸葛亮是如何做到让船顺风顺水的呢？生：调船。诸葛亮几次命令掉转船

头？找句读。他为什么要这样做？]

5、4人小组合作：一人读句子、一人画图、另两人用文具盒或者钢

笔当船，演示船头船尾的掉转方向。

6、请一个小组派代表上台展示讲解。哪是曹军的水寨？哪是东吴？

怎样掉转船头？为什么要这样做？（启发学生说出：多受箭、保持平衡、

回来顺风顺水）从这儿你可以看出诸葛亮算好了什么？（算好了借箭的地

理位置）（板书：晓地理）

读句“曹操知道上了当……”体会神机妙算。

小结：好一个神机妙算的诸葛亮！当鲁肃告诉了周瑜诸葛亮借箭的经

过时，（引读）：周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！

三、。延伸

读周瑜的话，试着从不同角度把句中的“神机妙算”换一个词来说。

出示字条：周瑜长叹一声，说：“诸葛亮——，我真比不上他！”（解疑；

擦去课前质疑时的问号。）

2、师描述小结：诸葛亮神机妙算，他懂天文、借了长江的雾；晓地

理、借了长江的风和水；识人心、借了鲁肃的兵和船，从而借到了曹操的

箭。（完成板书：）

3、再读课题：想一想，诸葛亮借了曹操的箭，那么有借就有还，他

还要找机会还箭。师：你知道他什么时候去还吗？（《赤壁之战》去还箭）

你们课外