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小学英语教学中的困惑和疑难汇总

作为一名小学英语教师，我们都会在课余时间对教学中出现的一些问

题进行及时反思和讨论，但是由于经验缺乏和能力有限，有些问题一

直困扰着我们，使我们无从下手。有幸的是学校和学区英语教研组为

我们搭建了这次难得的交流机会，现将教学中出现的一些困惑总结如

下：

课堂教学方面

1、小学生记忆单词方法欠佳，记忆单词很吃力，这样情况严重

影响了学生今后英语的学习，如何在教学中提高学生单词学习的能

力？

2、在课堂教学活动中，有时活动不容易收回，甚至有的学生往

往对活动本身更感兴趣，而对运用语言并不是很感兴趣。如何让学生

对活动感兴趣的同时也积极运用语言有效地交流？

3、英语教师工作量繁重,班额大,课时量不足,班级中两极分化

严重，后进生随着年级的增大而增多。课堂教学中有时为了完成课时

教学任务，很难兼顾到这些学生，怎么才能更好地处理好这一关系？

4、低年级学生注意力持续性差，后半节课老师更多的精力忙于

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管纪律较多，教学效果开始下降，如何提高后半节课的效果？

5、低段年级学生回答问题容易出现人云亦云，有时师生互动难

以开展，特别是小组活动的效果难以实施，怎样才能逐步改变学生这

样的学习状态？

6、高段学生（包括优生）上课不愿意主动发言，如何调动他们

参与到课堂教学活动中来？

7、高段学生两极分化严重，在开展阅读教学时，怎样照顾到程

度较差的学生，让他们也能参与到阅读教学中来？

8、高段学生对英语的兴趣随着内容难度的增加在一点点减少，

我们应考虑怎样保持学生对英语学习的兴趣

9、高年级英语课中有时知识点多，且繁杂，有的一课时根本来

不及完成任务，但为了赶进度，有时教学难以到位，如何做好教材处

理和加工？

课堂检测方面

1、四年级的字母书写教学虽然教师也很重视，不断采用各种方

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法，但是部分学生的书写作业还是不太理想，如何改变这种教学现

状？

2、对于课堂中一些书面作业，教师往往会在学生完成后先集体

进行讲评，但是后进生的书面作业问题还是很大，特别是高年段的学

生如何提高这些学生作业质量？

3、练习册中的部分练习不能与相应年段学生实际水平相符，但

是教师又没有更多的时间和精力来自编符合自己学生实际的巩固练

习，如何能更好、有效地解决这一矛盾？

课后检测方面

1、有些学生作业拖拉，英语作业本难以收齐，如何促使这些学

生主动上交作业？

2、英语除了写，读、听也是十分重要的。因此教师们也十分重

视课后听磁带跟读这样的作业，但是听磁带跟读作业难以落实与检

查，如何调动家长对对学生学习英语进行督促？

3、英语老师班级任教多，工作量大，每天在批改作业和订正作

业上要占用很多时间和精力，这样子就大大减少了老师在备课方面的

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精力，如何处理好两者的关系？

课外辅导及活动方面

1、培优辅差，但是一个老师5、6个班的优差生，该怎么分配

时间去辅导？虽然我们开展了“一对一”、优生帮扶学困生的相关措

施，但是收效甚微，主要是有些学困生基础实在太差，“小老师”多

半产生抵触心里不愿去帮扶，该怎么解决个问题呢？

2、小学生由于语言知识还学得不够多，语言能力还不强，学校

只能开展英语书写、英语知识报、英语黑板报、单词拼写大王等活动，

但是时间久了，学生好像也没有什么新鲜感了，怎么办？

3、因学校英语教师较少，我们被归属在综合组下，由于组内人

员所教学科不同，校本教研活动较难开展，如何才能积极有效地开展

好校本研究活动？

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