四年级英语下册 Unit 6 How many Part A第一课时教案2 人教PEP.docx

四年级英语下册Unit6HowmanyPartA第一课时教案2人教PEP

主备人

备课成员

教材分析

四年级英语下册Unit6HowmanyPartA第一课时教案2人教PEP。本课时主要围绕数字1-10的提问和回答展开，让学生通过听力、口语、阅读等多种方式熟练掌握这些数字的英语表达。同时，通过情景对话，让学生学会在实际场景中运用这些数字进行基本的交流。本课时还介绍了基数词和序数词的概念，让学生理解并能够正确使用。本节课主要通过有趣的图片、歌曲、游戏等活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的听说能力和语言运用能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的英语语言运用能力和跨文化交际意识。通过学习数字1-10的英语表达，让学生能够熟练运用这些数字进行基本的交流，提高他们的听说能力。同时，通过情景对话的学习，让学生学会在实际场景中运用这些数字进行交流，培养他们的跨文化交际意识。此外，通过学习基数词和序数词的概念，让学生理解并能够正确使用，进一步提高他们的语言运用能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地运用英语进行交流，提高他们的英语核心素养。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在开始学习四年级英语下册Unit6HowmanyPartA之前，学生应该已经掌握了基本的英语发音规则，能够听说读写一些简单的单词和句子。他们对数字的概念应该已经有所了解，因为数字是日常生活中常见的元素。此外，学生应该已经熟悉了简单的日常交流用语，如问候、介绍等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：在这个年龄段，学生对图片、歌曲和游戏等活动通常比较感兴趣。他们善于观察和模仿，因此通过观看情景对话和模仿对话可以更好地掌握知识。学生的听力和口语能力较强，但阅读和写作能力可能还在发展中。因此，在教学过程中，应注重通过听力、口语活动来激发学生的学习兴趣，并适当引导他们进行阅读和写作练习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习新单元的过程中，学生可能会对一些新单词和句型的理解存在困难。特别是对于基数词和序数词的区分，以及如何在实际场景中运用这些数字进行交流，可能会有所困惑。此外，学生的发音和语调可能还不够准确，需要在教学中加以指导和练习。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予不同的学生不同的关注和指导，帮助他们克服困难，提高学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

为了激发学生的学习兴趣和主动性，本节课将采用以下教学方法：

（1）情境教学法：通过创设真实、生动的情境，让学生在实际语境中学习数字的英语表达，提高他们的语言运用能力。

（2）任务型教学法：通过完成各种任务，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实践中学习并运用数字进行交流，培养他们的合作意识和跨文化交际能力。

（3）游戏教学法：通过设计有趣的数字游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习数字，提高他们的听说能力和语言运用能力。

2.教学手段

为了提高教学效果和效率，本节课将充分利用以下现代化教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件、图片、视频等资源，为学生提供丰富的视觉和听觉刺激，增强他们的学习兴趣和记忆力。

（2）教学软件：运用教学软件辅助教学，如在线听力练习、口语练习等，让学生在虚拟环境中进行语言实践，提高他们的语言运用能力。

（3）互动平台：利用互动平台进行课堂讨论、小组合作等活动，让学生在交流互动中学习，培养他们的合作意识和沟通能力。

（4）教学道具：使用数字卡片、计数器等教学道具，帮助学生直观地理解数字概念，提高他们的学习效果。

（5）电子白板：利用电子白板展示教学内容，方便学生随时记录和回顾，提高他们的学习效率。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对数字及基数词和序数词的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在日常生活中经常用到数字吗？你们知道数字在英语中的表达吗？”

展示一些生活中常见的数字图片，如日历、计数器等，让学生初步感受数字的重要性。

简短介绍数字在英语中的表达方式，为接下来的学习打下基础。

2.基数词和序数词基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解基数词和序数词的基本概念、组成部分和用法。

过程：

讲解基数词和序数词的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍基数词和序数词的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.基数词和序数词案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解基数词和序数词的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的基数词和序数词案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解基数词和序数词的多样性或