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2024届高考英语语法填空之词性变化规律教学设计

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课程基本信息

1.课程名称：高考英语语法填空之词性变化规律

2.教学年级和班级：2024届高三英语班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.语言能力：通过词性变化规律的讲解和练习，提升学生对英语语法填空题的解题能力，使他们在实际应用中能够正确运用不同的词性。

2.文化意识：通过课堂中的例句和练习，使学生了解英语语法填空题背后的文化现象，增强他们对文化差异的敏感性和理解力。

3.思维品质：通过分析、归纳词性变化规律的过程，培养学生的逻辑思维和分析问题的能力，提高他们的思维品质。

4.学习能力：通过自主学习和合作学习的方式，培养学生主动探索和合作解决问题的能力，增强他们的学习能力。

重点难点及解决办法

1.重点：词性变化规律的应用

难点：如何正确判断和应用不同的词性变化形式。

解决办法：通过具体例句和练习题，让学生反复练习，加深对不同词性变化形式的理解和应用。

2.重点：分析句子结构

难点：如何快速准确地分析句子结构，确定空缺处应填何种词性。

解决办法：通过示范和练习，引导学生学会分析句子结构，掌握判断词性的技巧。

3.重点：语法填空题的解题策略

难点：如何在实际考试中快速作出正确判断。

解决办法：通过模拟试题和定时练习，让学生熟悉考试题型，掌握解题策略。

4.重点：词性变化的语境判断

难点：如何在不同语境中准确判断词性变化。

解决办法：通过提供真实语境的例句和练习，让学生学会根据上下文判断词性变化。

教学资源

2.课程平台：学校内部教学管理系统、英语学习网站。

3.信息化资源：英语语法填空题库、在线词典、教育软件。

4.教学手段：讲解、示范、练习、讨论、小组合作、模拟考试。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校内部教学管理系统，发布预习资料，包括PPT、视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕词性变化规律，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用教学管理系统功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解词性变化规律知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至教学管理系统或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用教学管理系统、在线平台等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解词性变化规律课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过一个有趣的故事或案例，引出词性变化规律课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解词性变化规律，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握词性变化规律。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验词性变化规律的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解词性变化规律知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握词性变化规律。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解词性变化规律知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据词性变化规律，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与词性变化规律相关的拓展资源，如相关书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成