2024年七年级生物下册 4.docxVIP

2024年七年级生物下册4.4.2血流的管道——血管教学设计（新版）新人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：2024年七年级生物下册4.4.2血流的管道——血管教学设计（新版）新人教版

2.教学年级和班级：七年级生物

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟

二、教学目标

1.了解血管的类型及功能

2.掌握血管的结构特点

3.能够分辨不同类型的血管并理解其作用

三、教学内容

1.血管的类型及功能

-动脉：负责将心脏的血液输送到全身各处

-静脉：负责将全身各处的血液送回心脏

-毛细血管：负责进行物质交换

2.血管的结构特点

-动脉：管壁厚，弹性大，管腔小，血流速度快

-静脉：管壁薄，弹性小，管腔大，血流速度慢

-毛细血管：管壁最薄，只有一层上皮细胞构成，管腔非常细，只允许红细胞单行通过，血流速度非常慢

四、教学过程

1.导入：通过图片或实物展示不同类型的血管，引发学生兴趣，提问学生对血管的了解

2.新课导入：介绍血管的类型及功能，引导学生理解血管的作用

3.课堂讲解：详细讲解血管的结构特点，让学生能够分辨不同类型的血管并理解其作用

4.案例分析：通过具体的案例，让学生理解血管的作用和重要性

5.课堂小结：总结本节课的主要内容，让学生巩固所学知识

6.作业布置：布置相关的作业，让学生能够进一步巩固所学知识

五、教学评价

1.课堂讲解：观察学生在课堂上的参与程度和理解程度

2.案例分析：观察学生对案例的理解和分析能力

3.作业布置：检查学生作业的完成情况，巩固所学知识

核心素养目标

1.生命观念：通过本节课的学习，让学生建立正确的生命观念，理解人体内血管的重要性，认识到血管对于人体健康的作用。

2.科学思维：培养学生运用科学思维方式，分析血管的类型、功能和结构特点，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.科学探究：培养学生运用观察、实验等方法，探究血管的相关问题，培养学生的实践操作能力和探究精神。

4.社会责任：通过本节课的学习，使学生认识到保护血管健康的重要性，形成健康的生活方式，提高学生的社会责任感和使命感。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）血管的类型及功能：动脉、静脉、毛细血管的功能和作用。

举例：动脉负责将心脏的血液输送到全身各处，静脉负责将全身各处的血液送回心脏，毛细血管负责进行物质交换。

（2）血管的结构特点：动脉、静脉、毛细血管的结构特点。

举例：动脉管壁厚，弹性大，管腔小，血流速度快；静脉管壁薄，弹性小，管腔大，血流速度慢；毛细血管管壁最薄，只有一层上皮细胞构成，管腔非常细，只允许红细胞单行通过，血流速度非常慢。

（3）血管的作用和重要性：理解血管在人体中的作用和重要性。

举例：血管是血液流动的管道，负责将氧气、营养物质输送到身体各个部位，同时将废物和二氧化碳带走。

2.教学难点

（1）血管结构的微观理解：学生对动脉、静脉、毛细血管的管壁、管腔、血流速度等结构特点的理解。

举例：学生可能难以理解为什么动脉的管壁要厚，为什么毛细血管的管腔非常细。

（2）血管功能的理解：学生对血管功能的把握，尤其是毛细血管在物质交换中的作用。

举例：学生可能难以理解为什么毛细血管只允许红细胞单行通过，这对于物质交换有什么重要性。

（3）血管作用的重要性：学生对血管作用重要性的认识，尤其是对保护血管健康的意识。

举例：学生可能难以理解为什么血管健康对人体健康至关重要，以及如何保护血管健康。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2024年七年级生物下册教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，包括不同类型血管的结构图、功能表、血液循环图等，以便于学生更直观地理解血管的类型、功能和结构特点。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，准备显微镜、显微镜片、血液样本等，让学生观察血管的微观结构；准备模拟血管的模型或教具，让学生动手操作，加深对血管结构和功能的理解。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将学生分成小组，每组配备相应的实验器材和辅助材料，以便于学生进行小组讨论和实验操作。同时，设置实验操作台，确保学生有足够的空间进行实验操作。

5.教学课件：制作详细的教学课件，包括教学目标、教学内容、案例分析、课堂小结等部分，以便于教师引导学生逐步深入学习，提高教学效果。

6.作业布置：准备相关的作业题，包括选择题、填空题、简答题等，让学生能够巩固所学知识，并在课后进行自主学习。

7.互动环节：设计课堂互动环节，如提问、小组讨论、实验操作等，以便于激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。

8.评价方式：准备评价学生学习效果的方式，如