沪教版二年级下 加法巧算.pdf

教学内容：巧算：

教学目标：

知识与技能：

1．培养学生的正迁移能力，即将两位数运算中的巧算方法迁移到三位数运算

中的巧算。

2．学会运用加法交换律与结合律进行巧算。

过程与方法：

1.通过观察讨论，使学生掌握三位数连加、连减的巧算方法。

1.培养学生的发散性思维能力。

情感与态度：

1.在数学活动中，让学生体会巧算的好处，感受数学思考的智慧和美。

教学重点：学会运用加法交换律与结合律进行巧算。

教学难点：掌握巧算方法。（通过观察讨论和练习。）

教学过程：

一、口算引入，复习巧算方法

1、最近我们都在学习两位数加法和三位数的加法计算。实际上在计算的过程中

我们还有许多小秘密值得我们去探究。（出示一组口算题）我们先来看这组口算

题。这些都是100以内的加减法，看谁算得又快又对。完成练习一。

①5+7+15②26-7+4③25-6-5④27+16+4⑤32-7-5

⑥29+8+9⑦19+17+13⑧12-9+88⑨37-19⑩12+9+8+21

（学生思考后，完成任务单一。指名回答报答数）

2、刚才老师发现有的小朋友算得很快，可有的小朋友算得很慢。不知道，算得

快的小朋友有什么窍门？有什么好方法？能不能和大家一起分享？

（指名算得快的小朋友回答）

（1）先观察数据的特点(2)能凑成整十的先算。

（3）通过交换结合后能凑成整十（4）通过分拆的方法

（根据学生板书：凑十交换结合分拆）

3、请你举例说明。

（交换：5+7+15、25-6-5、26-7+4、27+16+4、19+17+13；（包括交换运算顺序）

结合(先加)：32-7-5、12-9+88、12+9+8+21

分拆：29+8+9、37-19）（怎样分拆合理，被减数要减到整十）

4、原来你们用了这样聪明的方法来进行巧算的。那么这些好方法、好经验能否

用在两、三位数的加减法呢？使两、三位数加减法算起来也这样又快又正确呢？

今天这节课，老师和你们一起来研究研究好吗？

5、出示课题：巧算

二、温故知新，探究两、三位数加法巧算

1、媒体出示例1:82+63+237+17要求学生先观察数字特点，再提问

学习要求：你能用以上巧算的方法来计算这道加法题吗？

你有几种巧算的方法来计算？

在任务单上写出你巧算的过程。

2、学生在任务单上试着书写巧算的过程。

3、运用投影仪反馈书写格式，并进行评价。说一说，你是用什么方法进行巧算

的？

反馈：（1）82+63+237+17

=82+（63+237）+17结合凑整的方法。把63+237先算。

用小括号来帮忙。小括号的作用是

=82+300+17

改变运算顺序，可以先算。

=382+17认识（）。在板书结合处写上

（）

=399

（2）89+63+237+17

=63+237+82+17

交换加数的位置再凑整的方法，使

=300+82+17

63+237先算。

=399

（3）82+63+237+17

=（82+18）+（63+237）-1

通过分拆，再结合凑整的方法。

=100+300-1

=399

4、三位小朋友用了三种不同的巧算方法。你喜欢哪种？说说你的理由。

（不同层次的学生可选择不同的方法）

三、