七年级生物上册 1.1.1《生物的基本特征》教案2 （新版）济南版.docx

七年级生物上册1.1.1《生物的基本特征》教案2（新版）济南版

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教学内容

本节课的教学内容来自七年级生物上册第一章第一节《生物的基本特征》。本节课的主要内容包括：

1.生物的定义：介绍生物的定义，让学生理解生物的基本特征。

2.生物的基本特征：介绍生物的基本特征，包括生命活动需要营养、呼吸、排泄、对外界刺激作出反应、生长和繁殖等。

3.生物的分类：介绍生物的分类，让学生了解生物的多样性。

4.生物与环境的关系：介绍生物与环境的关系，让学生理解生物对环境的适应和影响。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.生命观念：通过学习生物的基本特征，让学生建立生命观念，理解生物的生命活动过程。

2.科学思维：培养学生对生物分类和环境适应的科学思维，让学生能够运用科学的方法分析问题和解决问题。

3.科学探究：通过观察和思考生物的基本特征，培养学生进行科学探究的能力，让学生能够主动探索和发现生物的奥秘。

4.社会责任：培养学生对生物多样性的关注，提高学生对环境保护的社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在小学阶段已经对生物有了一定的认识，了解到生物的一些基本特征，如动植物的生长、繁殖等。同时，学生也学习了简单的科学探究方法，如观察、实验等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对生物学科充满了好奇心和探索欲望，他们善于观察、思考，喜欢通过实践来学习。在学习风格上，他们更倾向于动手操作和互动交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习生物的基本特征时，可能会对生物的分类和环境适应有一定的困惑。此外，学生可能对一些抽象的概念和理论难以理解和掌握，需要通过具体的实例和实践活动来加深理解。同时，学生在进行科学探究时，可能遇到观察和实验操作的技巧性问题，需要教师的引导和辅导。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：用于介绍生物的定义、基本特征等基础知识。

-案例研究：通过分析具体生物案例，让学生理解生物的分类和环境适应。

-项目导向学习：组织学生进行生物观察和实验项目，培养学生的科学探究能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演不同生物，展示其生命活动过程，增强对生物特征的理解。

-实验活动：安排生物观察和实验操作，让学生亲身体验和探究生物的基本特征。

-游戏设计：通过生物特征猜谜游戏，激发学生的学习兴趣，巩固知识。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示生物的图片、图表和动画，辅助学生理解和记忆。

-视频：播放生物观察和实验操作的视频，提供直观的学习资源。

-在线工具：利用在线工具进行生物分类和环境适应的互动练习，巩固学生知识。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《生物的基本特征》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道什么是生物吗？生物有哪些基本特征？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索生物的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解生物的基本概念。生物是具有生命现象的有机体，它们需要营养、呼吸、排泄、对外界刺激作出反应、生长和繁殖等。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了生物的基本特征在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生物的基本特征和生物的分类这两个重点。对于生物的分类部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与生物的基本特征相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示生物的基本特征的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“生物的基本特征在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了生物的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对生物的基本特征的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问