第8课《世说新语》二则教学设计2023-2024学年统编版语文七年级上册.docx

第8课《世说新语》二则教学设计2023-2024学年统编版语文七年级上册

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为第8课《世说新语》二则，内容涉及《言语》和《方正》两个篇目。学生将学习到《世说新语》的文学特色，掌握重要实词、虚词的含义，以及能够理解并翻译文言文。同时，通过学习本节课的内容，学生将进一步了解古代人物的言语智慧和品行方正。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些文言文，对基本的文言文阅读和翻译技巧有所了解。本节课的内容将在已有知识的基础上，加深学生对文言文的理解，提高他们的阅读和翻译能力。同时，通过学习《世说新语》中的人物言语和品行，学生能够将所学知识与现实生活相结合，培养自己的言语智慧和品行方正。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕语文学科的四大核心素养进行设计，即：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

1.语言建构与运用：通过阅读和翻译《世说新语》二则，学生能够运用已学的文言文知识，理解和运用文言文中的重要实词、虚词，提高自己的文言文阅读和表达能力。

2.思维发展与提升：通过分析《世说新语》中的人物言语和品行，学生能够培养自己的批判性思维和创造性思维，提高对文本的分析和理解能力。

3.审美鉴赏与创造：通过学习《世说新语》二则，学生能够欣赏和理解文言文中的美，培养对古典文学的兴趣和审美能力，同时能够尝试运用文言文进行简单的创作。

4.文化传承与理解：通过学习《世说新语》二则，学生能够了解古代人物的思想观念和价值观，理解古代文化的特点和魅力，增强对自己民族文化的认同感和自豪感。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）理解《世说新语》二则中的文言文句子结构和用词特点，掌握重要实词、虚词的含义和用法。

（2）分析《世说新语》二则中的人物言语和品行，理解其智慧和品行方正的表现。

（3）通过阅读和翻译《世说新语》二则，培养学生的文言文阅读和表达能力。

（4）引导学生理解和欣赏文言文中的美，提高学生的审美鉴赏能力。

2.教学难点：

（1）文言文句子结构和用词特点的理解：学生对于文言文的句子结构和用词特点可能还不够熟悉，导致对文言文句子的理解和翻译存在困难。例如，《言语》中的“夫子何为见之？”、《方正》中的“吾友张华，字子云，有高志”等句子，学生可能难以理解其句式结构和词语含义。

（2）人物言语和行品的深入分析：学生可能对于《世说新语》中的人物言语和品行智慧的理解停留在表面，难以深入分析和理解其内涵。例如，如何理解《言语》中的“子贡问曰：‘有一言而可以终身行之者乎？’子曰：‘其恕乎！己所不欲，勿施于人。’”中的恕道精神。

（3）文言文阅读和翻译能力的提升：学生可能对于文言文的阅读和翻译还存在一定的困难，如何提高学生的文言文阅读和翻译能力是一个教学难点。例如，《方正》中的“诸葛亮居南阳，好读《易经》”这句话的翻译，学生可能不知道如何准确表达其意思。

（4）文言文审美鉴赏能力的培养：学生可能对于文言文中的美感和审美鉴赏能力还不够强，如何引导学生理解和欣赏文言文中的美是一个教学难点。例如，《言语》中的“落日照大荒，浩荡离愁白日斜”这句诗句，学生可能难以理解和欣赏其美感。

针对以上教学难点，教师可以通过以下方法帮助学生突破难点：

1.针对文言文句子结构和用词特点的理解，可以通过讲解和示范，让学生熟悉文言文的句子结构和用词特点，例如通过讲解句式结构、词类活用等，帮助学生理解句子含义。

2.针对人物言语和行品的深入分析，可以通过引导学生进行小组讨论、思考问题等方式，深入分析和理解人物的言语和品行智慧，例如通过提问学生对于某一言语的理解和看法，引导学生进行深入思考。

3.针对文言文阅读和翻译能力的提升，可以通过讲解翻译技巧、让学生进行翻译练习等方式，提高学生的文言文阅读和翻译能力，例如通过讲解翻译的步骤和方法，让学生进行翻译练习，并给予反馈和指导。

4.针对文言文审美鉴赏能力的培养，可以通过讲解和示范，引导学生理解和欣赏文言文中的美，例如通过讲解诗句的意境和美感，让学生欣赏和理解文言文中的美感。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《世说新语》二则的学习资料，包括文本和相关注释。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如：《世说新语》的原文和现代汉语翻译对照版，方便学生查阅和理解。

3.图片和图表：收集古代文人的画像和相关的历史背景图片，以图文并茂的形式帮助学生更好地理解课文内容。

4.视频资源：寻找相关的动画或纪录片，介绍《世说新语》的背景和作者刘义庆的生平，帮助学生更好地了解课文的历史背景。

5.网络资源：收集相关的网络资料，如古代文言文的语法规则、文言文阅读技巧等，以便在课