教学设计初中英语阅读理解教学设计.docx

教学设计初中英语阅读理解教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：初中英语阅读理解教学

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析

1.语言能力：通过阅读理解训练，提高学生准确理解和运用英语的能力，引导学生掌握阅读技巧，提升阅读速度和理解精度。

2.文化意识：通过阅读不同背景的文章，增强学生对英语国家文化的了解，提高学生的跨文化交际能力，培养学生的国际视野。

3.思维品质：通过分析、推理、判断等思维活动，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力，培养学生的创新意识和问题解决能力。

4.学习能力：培养学生自主阅读和主动探索的习惯，引导学生运用有效的学习策略，提高学生的自主学习和合作学习的能力。

学情分析

八年级一班的学生整体英语水平处于中等偏上水平，学生对英语阅读有基本的认识和理解能力，但阅读技巧和速度有待提高。在知识层面，学生已经学习了初中英语课程的大部分内容，对词汇、语法和阅读有一定的掌握，但部分学生对一些复杂句型和高级词汇运用还不够熟练。

在能力方面，学生的听、说、读、写四项基本技能中，阅读能力相对较弱。学生的阅读理解能力参差不齐，部分学生对文章的主题思想和作者观点把握不够准确，对细节信息的提取和推理判断能力有待提高。学生的写作能力也有一定差距，部分学生在表达清晰、逻辑性强等方面存在困难。

在素质方面，学生的学习兴趣总体较高，但部分学生对英语阅读缺乏兴趣，学习积极性不高。学生的自主学习能力有一定基础，但在阅读实践中运用不够充分。合作学习方面，学生能够参与小组讨论，但部分学生在团队中表现出依赖性，缺乏独立思考和解决问题的能力。

在行为习惯方面，部分学生上课注意力不集中，容易受到外界干扰。在学习过程中，部分学生容易放弃遇到困难的问题，缺乏坚持不懈的精神。这些因素对课程学习产生了负面影响，导致学生阅读理解能力提高缓慢。

针对以上学情分析，本节课的教学重点在于激发学生的学习兴趣，提高阅读理解能力，培养良好的阅读习惯。教师应关注学生的个体差异，因材施教，设计有针对性的教学活动和练习，使学生在课堂上充分参与，发挥自身潜能。同时，教师要引导学生树立正确的的学习态度，培养学生的自主学习能力和团队合作精神，为提高学生的英语综合素质奠定基础。

教学方法与手段

教学方法：

1.互动式教学法：通过提问、讨论等方式引导学生积极参与课堂活动，激发学生的思考和兴趣，提高学生的自主学习能力。

2.情境教学法：创设真实的语言环境，让学生在实际情境中学习和应用英语，提高学生的语言运用能力。

3.任务型教学法：通过完成具体的任务，培养学生的合作精神、解决问题的能力和实际操作能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示文本、图片、音频和视频等教学资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和理解程度。

2.网络教学平台：运用网络教学平台进行在线学习和交流，方便学生随时随地获取学习资源，提高学生的自主学习能力和学习效果。

3.数字化教学工具：使用教学软件和应用程序辅助教学，例如词汇卡片、阅读理解游戏等，增加学习的趣味性和互动性。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解阅读理解的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习阅读理解内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确阅读理解教学目标和阅读理解重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保阅读理解教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习阅读理解的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入阅读理解学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的阅读理解内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为阅读理解新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解阅读理解知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕阅读理解问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验阅读理解知识的应用，提高实践能力。

在阅读理解新课呈现结束后，对阅读理解知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对阅读理解知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决阅读理解问题