《中国现代诗四首》——(《再别康桥》《死水》《赞美》《我爱这土地》) 再别康桥.pdfVIP

《中国现代诗四首》——（《再别康桥》《死水》《赞美》《我

爱这土地》）再别康桥

教学目的

一、培养学生热爱祖国，热爱民族，追求真、善、美的思想感情和良好的审美趣味。

二、通过反复朗读，来感受诗歌的音乐美，体验诗中的节奏、韵律，从而体会诗中浓郁的思

想感情。

三、采用总体感知、揣摩诗句、扩展评价的赏析方法，训练学生感知和分析诗歌语言，咀嚼

品味诗歌的意境美来读出一定的诗味，达到激发学生兴趣，陶冶性情的目的。

教学设想

本课用两课时教读和自读。这一课中包括四首现代诗，不必每一首诗都讲透讲深。

一、教读《再别康桥》，这首诗语言华丽轻盈，章法整齐，音韵柔美和谐，在形式方面达到

很高的水准。

二、《死水》这首诗在教学时，教师着重介绍闻一多的三美主张，然后指导学生通过吟诵来

领悟其中的建筑之美、音乐之美、绘画之美。

三、《我爱这土地》和《赞美》两诗则让学生尽可能结合背景资料，动用关于意象概念和象

征方法的知识，揣摩诗句度尝试自己进行评价。

（一）背景材料

1、1920年徐志摩远渡重洋，从美国到英国研究文学。在剑桥大学，他以一个特别生的资

格随意选科听课，度过了一年真正悠闲自在的日子。据他自己后来回忆，这是他一生中最幸

福的日子。在风景秀丽的康河两岸，他仰卧在有星星黄花点缀的葱绿草坪上，或看书，或看

天上的行云。有时到碧波荡漾的康河里划船。他完全陶醉在康桥的美景中。1922年2月，

徐志摩离英返国的前，曾作长诗《康桥再会吧》，在诗中称康桥为我难得的知己、永为我精

神依恋之乡。

1928年7月徐志摩重访英伦。在英国哲学家罗素家里逗留一夜之后，一个人悄悄地来到康

桥找他的英国友人，遗憾的是，他要寻找的友人谁也不在，吸有他熟悉的康桥在那里静静地

等待他，一幕幕过去的生活情景又重新在他的眼前展现。同年11月，诗人离开马赛的归国

途中，记下了这次重返康桥的切身感受。

2、闻一多创作诗注重三美，即音乐美、绘画美、建筑美。《死水》一诗体现了他的三美主

张。

对《死水》的写作时间和写作缘起有不同的解释。一般认为，1922年赴美留学，他不堪忍

受身为中国人受到的歧视，曾写过多篇爱国主义诗篇。1926年他怀着对祖国的渴念和期望

从美国归来，但北洋军伐统治下的民不聊生的黑暗现实令他极为失望，他痛呼：我来了，我

喊一声；这不是我的中华，不对！不对！正是这种现实冷却了他的爱和期望，面为本诗的深

层根基。

（二）赏析资料

1、《我爱这土地》作于抗战初期。诗以假如开头，这个头开得突兀、新奇，不禁令人驻足

观望，凝神沉思。诗中的鸟是泛指，是共名，他不像历代诗人所反复吟唱的杜鹃、鹧鸪那样，

稍一点染，即可具有一种天然的特殊的情味和意韵，而是全靠诗人在无所依傍的财政部下作

出的新的艺术追求。再则，诗中特地亮出嘶哑的喉咙，也和古典诗词中栖止的黄莺、啼血的

杜鹃、冲天的白鹭等大异其趣，它纯粹是抗战初期悲壮的时代氛围对诗人的影响所致，同时

也是艾青这位悲哀的诗人（诗人自称）所具有的特殊气质和个性的深情流露。

2、穆旦，原名查良铮，1918年出生，1935年考入清华大学外语系。抗战爆发后，随清华、

北大、南开三校师生从长沙步行千里之外的边城昆明。1942年5月毅然加入中国远征军赴

缅甸作战。这些经历对他的创作产生了深刻的影响。抗战以来，穆旦的心灵和肉体受到了双

重的考验，长沙到昆明的艰苦之旅，在诗人眼前展开的是烽火连天、山河破碎的现实，使他

产生对民族生存状况的痛苦记忆。这种见闻和经历引起诗人对坚忍不拔的民族性格的沉思

（如他对战时中国农民非凡的忍耐力的注意）。《赞美》充满了对坚韧的民族生存力的礼赞。

教学时数

二课时

第一课时

教学重点

通过诵读和讲析诗歌意象的象征意义来体味其中的诗意。

教学步骤

一、导入

古人云：黯然销魂者唯别而已矣！所以在古人的作品中，既有西出阳关无故人的无奈，又有

天下谁人不识君的豪迈，还有相见时难别亦难的苦涩，那么现代人是如何理解离别的呢？那

么我们现在就来学习徐志摩的《再别康桥》，领略一下现代人笔下的别离之情！

渭城朝雨邑轻尘，客色轻轻柳色新。劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。（王维《送元二使

安西》）千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君？（高适《别

董大》）

徐志摩在语言形式上是追求艺术美的，但他不是钻到象牙塔中去艺术而艺术。他有理想，并

把对理想的追求看得高于一切，胡适在《追悼志摩》中说：他的人生观就真是一种，lsquo;

单纯信仰rsquo;这里面只有三个字：一个是爱，一个是自由，一个是美