四年级英语下册 Unit 2 What time is it第一课时说课稿 人教PEP.docx

四年级英语下册Unit2Whattimeisit第一课时说课稿人教PEP

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教学内容

四年级英语下册Unit2Whattimeisit第一课时说课稿人教PEP。本节课主要内容围绕日常时间表达展开，学生将通过本节课的学习，掌握询问和回答现在时间的基本句型Whattimeisit?Itstimefor...及Theclockis...等表达方式。同时，学生能够听懂、会说、会读关于一小时、半小时、十分钟等时间单位的基本词汇，如hour,halfanhour,tenminutes等。通过对本节课的学习，学生能够运用所学知识，与他人交流当前时间以及安排即将进行的activities。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过学习时间相关的词汇和句型，掌握日常时间表达的基本技能，提高语言实践能力。同时，通过了解和交流不同文化背景下的时间观念，增强文化意识。在学习过程中，学生将发展分析、综合、判断等思维品质，提高自主学习、合作交流的能力，从而提升整体的核心素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级的学生在之前的英语学习中，已经掌握了基本的日常交流用语，对一些日常词汇如“goodmorning”、“goodafternoon”等有所了解。此外，学生也已学习过一些数字和时间相关的词汇，如“one”、“two”、“clock”等，这为本节课的学习打下了一定的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，善于通过图片、游戏等形式进行学习。在学习能力方面，学生具备一定的听、说、读、写能力，能够进行简单的交流和表达。在学习风格上，学生偏爱互动性强、生动有趣的教学方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生可能对一些时间相关的表达方式如“Whattimeisit?”、“Itstimefor...”等句型感到困惑。此外，学生对一些时间单位如“hour”、“halfanhour”、“tenminutes”等词汇的掌握也可能存在困难。因此，在教学过程中，教师需要针对这些难点进行讲解和示范，引导学生正确理解和运用。同时，教师还需关注学生的个体差异，给予不同学习风格的学生适当的指导和帮助，确保他们能够在本节课的学习中取得进步。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用情境教学法、互动式教学法和任务型教学法。情境教学法通过设置具体的时间场景，让学生在真实的环境中学习和使用英语；互动式教学法鼓励学生积极参与课堂交流，提高口语表达能力；任务型教学法通过完成具体任务，培养学生实际运用英语进行交流的能力。

2.设计具体的教学活动：

a.课堂导入：教师通过展示一幅图片，引导学生猜测图片中的人物在做什么，从而引出本节课的主题。

b.词汇学习：教师呈现时间相关的词汇，如“hour”、“halfanhour”、“tenminutes”等，引导学生通过卡片游戏进行词汇学习。

c.句型练习：教师创设情境，让学生进行角色扮演，练习询问和回答现在时间的句型“Whattimeisit?”和“Itstimefor...”。

d.听力练习：教师播放一段录音，学生听后回答相关问题，提高听力理解能力。

e.小组讨论：学生分组讨论，制定一份下午的课程安排，并展示给全班同学。

3.确定教学媒体和资源的使用：

a.PPT：教师利用PPT呈现教学内容，包括词汇、句型、时间场景等，提高课堂效率。

b.视频：教师播放一段关于时间场景的视频，引导学生进行听力练习。

c.在线工具：教师使用在线时钟工具，让学生直观地了解不同时间。

d.卡片：教师准备时间相关的词汇卡片，用于词汇学习。

e.录音设备：教师使用录音设备播放听力材料，提高学生的听力能力。

f.课堂实录：教师使用摄像设备记录课堂实况，用于课后反思和分析。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是四年级英语下册Unit2Whattimeisit第一课时。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要询问或告诉别人当前时间的情况？”举例说明：当你需要知道学校上课时间或者和朋友约定见面时间时，你会怎么表达？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索英语中如何表达时间。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解日常时间表达的基本概念。日常时间表达是人们在日常生活中用来询问和告