第1课时 亿以内数的读法和写法.pdfVIP

梯田文化教辅专家《课堂点睛》《课堂内外》《期末复习网》

第1课时亿以内数的读法和写法

(1)

教材分析

这一册教材包括下面一些内容：大数的认识，公顷和平方千米，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角

的度量，平行四边形和梯形，条形统计图，数学广角和数学实践活动等。这一册实验教材对于教学内容的编排和

处理，是以整套实验教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童

的年龄特征，体现了前几册实验教材同样的风格与特点。所以本册实验教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验

与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法及解决问题的策略多样化、改变学生的学习方式，体现开放性的教学方

法等特点。

学情分析

经过三年级下学期的学习，学生的思维已经开始由具体形象思维过渡到抽象思维，对周围事物的认识较以前

上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题，学生已经具备了初步的数学知识（两位数乘两

位数、除数是一位数的除法、长方形和正方形的面积计算、认识小数、年月日、不同形式的统计图），为学好本册

教材打下了良好的基础。个别学生知识基础比较薄弱，表现在计算技能较差，对数学信息进行处理的能力弱。班

级后进生与同年段班级相比也偏多，在做好课堂教学工作的同时，要通过辅导使这部分学生得以进步。

学习目标

1．使学生认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”。知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个

计数单位之间的十进关系。掌握亿以内的数位顺序。

2．理解多位数的读法，在具体情境中，能够根据数级正确地读出多位数，体会并能阐述多位数读数的规律。

3．结合现实素材，使学生感受亿以内数的意义，培养学生的数感。

4．让学生在活动中体会数学与现实生活的联系，培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识，培养学生自

主探究，自我评价和善于合作的能力。

教学重点和难点

教学重点：教学读万级的数。

教学难点：亿以内中间和末尾有0的数的读法。

教学过程二次备课

一、复习

1．请学生说说自己所收集到的信息，教师将其中的数据进行记录。

2．考考你：这些数你会读吗？（在万以内数据中选择4条：一般数、中间有0的数，末尾有0

的数、中间、末尾都有0的数，让学生尝试读数）

3．说说你是怎么读的？小结万以内的数的读法。

4．关于万以内的数，你还知道什么知识？

（1）计数单位：一（个）、十、百、千。

（2）相邻两个计数单位之间的进率是10。如：10个一是十，10个十是一百，10个百是一千，

10个千是一万。

（3）数位：个位、十位、百位、千位。

（4）组成：如8030是由8个千和3个十组成的。

二、导入新课

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同学们，我们已经学习了万以内的数。在日常生活和生产中，我们还经常用到比万大的数。（屏

幕上随即展示我国2010年第六次全国人口普查的数据及北京人口等有关数据。）

同学们，这些数据你会读吗？今天我们一起来学习亿以内数的读法，同学们有信心学好吗？

板书课题：亿以内数的读法

三、教学亿以内数的认识

通过预习，你了解了亿以内数的哪些新知识？

先四人小组讨论，再汇报，师在黑板上做简要记录。

1．数位名称：万位、十万位、百万位、千万位、亿位。

2．计数单位：万、十万、百万、千万、亿。

边汇报边整理成数位顺序表。

3．计数方法：

用万作单位，一万一万地数，10个万是十万，10个十万是一百万，10个百万是一千万，10个千

万是一亿。

由此得出：每相邻两个计数单位之间的进率都是10。

要求学生在小组里拨珠数一数，然后请学生代表在全班进行示范。

4．分级方法：从个位起每四个数位是一级。

（1）个位、十位、百位、千位是个级，