分析了解国家大剧院的文化职能.pdf

分析了解国家大剧院的文化职能

国家大剧院高46.68米,国家大剧院工程于2001年12月3日开工，于2007

年9月建成。国家大剧院由法国建筑师保罗·安德鲁主持设计，设计方为法国巴

黎机场公司。

国家大剧院外部为钢结构壳体呈半椭球形，平面投影东西方向长轴长度为

212.20米，南北方向短轴长度为143.64米，建筑物高度为46.285米，比人民

大会堂略低3.32米，基础最深部分达到-32.5米，有10层楼那么高。国家大剧

院壳体由18000多块钛金属板拼接而成，面积超过30000平方米，18000多块

钛金属板中，只有4块形状完全一样。钛金属板经过特殊氧化处理，其表面金属

光泽极具质感，且15年不变颜色。中部为渐开式玻璃幕墙，由1200多块超白

玻璃巧妙拼接而成。椭球壳体外环绕人工湖，湖面面积达3.55万平方米，各种

通道和入口都设在水面下。行人需从一条80米长的水下通道进入演出大厅。

建成后的国家大剧院将具有三个方面的功能：一是满足社会发展的需要。作为中国最高

的艺术表演中心和国际一流水平的艺术殿堂，国家大剧院对于中华民族文化形象的提升与文

化事业的建设乃至社会的发展都有着十分重要的意义。二是引导社会主流艺术。国家大剧院

要为我国乃至世界上最好的艺术家提供演出服务，组合最好的资源，以此来完成对主流艺术

的引导。三是服务大众。

艺术教育

自建院之初，国家大剧院就十分重视所承载的艺术普及教育功能，为艺术爱好

者和广大公众提供多样艺术服务和产品。2007年7月国家大剧院设立了艺术教

育部，专门负责艺术教育活动的策划和实施，自成立以来开展了一系列公共性

的艺术教育活动。每周末举行的周末音乐“会”、经“典艺术讲堂”、大师面“对面”、

公开“排练”、走进唱片里“的世界”等系列活动均已成为大剧院艺术普及教育的品

牌项目。

国家大剧院的艺术教育的公共性内涵，国家大剧院艺术公共性的内涵可以从

“社会艺术教育”和“公共艺术教育”两个视角来理解。从艺术教育本身来讲,艺“

术教育有广义和狭义之分。广义的艺术教育包括学校艺术教育和社会艺术教育

(又称公共艺术教育);狭义的艺术教育仅指学校艺术教育。”

社会艺术教育也就是指艺术教育越来越成为社会的公共事业,是面向全体社

会成员,为全体社会成员服务的,为学校外的机构所承担。社会艺术教育具有公益

性、公平性、共享性(非排他性和非竞争性)的内涵。国家大剧院作为政府投资兴

办的剧院实体,它的服务对象是广大的人民群众,目的是让更多的人欣赏到高雅的

艺术表演的同时,接受艺术熏陶和艺术教育,从而进一步提高群众的文化素质,推

动社会主义精神文明建设。国家大剧院的经营活动，首先强调其社会效益，而

不是经济效益。国家大剧院的性质是公益性的、非营利的文化事业单位。

“公共艺术教育”强调艺术教育一切为公服务。国家大剧院的公共艺术教育

旨在为全国人民提供艺术教育，为全国人民接受艺术教育而服务。国家大剧院的

公共艺术教育职能传统的认识是只有学校才能让学生接受艺术教育熏陶和训

练。实际上，社会机构组织如由博物馆、剧院、美术馆、画廊、广播电视台、电

视台等都可承担和实施面向社会公共的艺术教育。社会艺术教育就接受教育对象

而言，打破了只有学校学生才能接受艺术教育的局限，而是让包括学校学生在内

的全体社会公民都有机会接受各种艺术形式的艺术教育。就施教途径和方式而

言，社会艺术教育不需要提供经过精心构思和指定的教学计划、教学内容、课程

安排、教材教法、评估标准等，也无需要考虑不同受众的培养目标和受教育者的

年龄层次。

2009年3月3日，继“2009年国家大剧院北京青少年艺术周”开幕之后，

国家大剧院举办以“青少年艺术教育与实践”为主题的论坛活动，就青少年艺术教

育的现状与问题、方向与模式等进行广泛研讨，力求建立起领导决策、理论研究

和实践工作交流对话的平台。国家大剧院、教育部、北京市教委、艺术院校教育

工作者、教育科研单位专家学者等近30人参与到此次论坛中。截至2011年9

月底，国家大剧院共举办艺术普及教育演出和活动近4000场，观众超过150万

人次，进入大剧院的游客达260多万人次。

国家艺术教育普及的引领者

国家大剧院是中国政府投资兴建的国际一流的现代化文化设施，体现国家形象、展

示国